教育学劳凯声教育学整理重点笔记.doc

绪论 一、 教育学概念 【识记】 是经过研究教育现象来揭示教育规律科学，是教育科学体系中一门基础学科。 从内涵上说，这个名词在中国基础上有三种含义：一是指全部教育学科门类总称，这时，它也称为“教育科学”，和“经济学”、“哲学”、“物理学”等一样属于一级学科，在其下面还有众多二级或三级学科，如“教育社会学”、“比较教育学”、“教育哲学”等等；而是指一个课程名称，在这种意义上，是指各个师范院校所开设一门带有专业基础性质课程，该课程也往往称为“教育学原理”、“教育概论”、“教育原理”等等；三是指一个教材名称。 二、 教育学研究对象 【识记】 教育学研究对象是教育问题。 三、 教育学创建 【识记】 教育学创建标志 （1） 从对象方面而言，教育问题组成一个专门研究领域，受到了思想家和教育家们特殊关注； （2） 从概念和范围方面而言，形成了专门反应教育本质和规律教育概念和范围，和概念和范围体系； （3） 从方法方面而言，有了科学研究方法； （4） 从结果方面而言，产生了部分关键教育学家，出现了部分专门、系统教育学著作； （5） 从组织机构而言，出现了专门教育研究机构。 培根（英国）：为独立形态教育学出现做出关键贡献；近代试验科学鼻祖；提出试验归纳法，为以后教育学发展奠定方法论基础；《论科学价值和发展》；首次把“教育学” 作为一门独立科学提出来。 夸美纽斯（捷克）：《大教学论》；“泛智