(完整版)高考诗歌鉴赏答题模式(教案).docxVIP

诗歌鉴赏 专题三 高考诗歌鉴赏答题模式 教学目标：理解诗歌鉴赏常见的问答模式， 并学会运用在具体的答题 当中。 教学重难点：理解并学会使用这几种答题模式。 教学方法：学生自主复习，教师点拨指导，练习巩固。 教学课时：一课时 教学过程 一. 导入 俗话说： ”动作规范， 可以减少失误 ”，本节课我将引导大家正确理解诗歌， 规范答题， 提升学生诗歌的作答能力。 二．分类讲解 第一种模式 分析意境型 【提问方式】这首诗营造了一种怎样的意境？表达了作者怎样的思想感情？ 【提问变体】 这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人什么样的思想？这首诗歌为描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀？ 【解答分析】这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象 ( 即意象 ) 综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。 答题步骤： ①描绘诗中展现的图景画面。 考生应抓住诗中的主要景物， 用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。 ②概括景物所营造的氛围特点。 一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。 ③分析作者的思想感情。 切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀 ” 是不行的，应答出为什么而 “感伤 ”。 常见错误 ：考生在解答此类问题时常见的失误有两点， 一是描摹景物时采用直译的方法， 1 / 6 变描摹为翻译；二是考生往往对画面特征或意境特征做概括。 【答题示例】绝句二首 (其一 ) 杜甫 迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 【注】此诗写于诗人经过 “一岁四行役 ”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。 此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。 【答】此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花 草的馨香， 泥融土湿， 燕子正繁忙地衔泥筑巢， 日丽沙暖， 鸳鸯在沙洲上静睡不动 (步骤一 )。 这是一幅明净绚丽的春景图 ( 步骤二 )。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境 (步骤三 )。 第二种模式 分析技巧型 【提问方式】这首诗用了怎样的表现手法？ 【提问变体】请分析这首诗的表现技巧 (或艺术手法，或手法 ) 。诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？ 【解答分析】 表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法， 要准确答题， 必须熟悉常用的一些 表现手法。 【答题步骤】 准确指出用了何种手法。 结合诗句阐释为什么是用了这种手法。 此手法有效传达出诗人怎样的感情。【答题示例】 早行 陈与义 露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。 此诗主要用了什么表现手法？有何效果？ 【答】主要用了反衬手法 ( 步骤一 ) 。天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗； “草虫鸣 ”反衬出环境的寂静 ( 步骤二 ) 。两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘泊引起的孤独寂寞 (步骤三 )。 第三种模式 分析语言特色 【提问方式】这首诗在语言上有何特色？ 【提问变体】请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。 2 / 6 【解答分析】 种 型不是要求揣摩个 字 运用的巧妙， 而是要品味整首 表 出来的 言 格。能用来答 的 一般有： 清新自然、朴 无 、 美 、明白 、多用口 、 委婉含蓄、雄 豪放、笔 婉 、 生 ?? 常 ： 有些考生从 言的使用上去揣摩作者的 、 字， 述字 运用的巧妙， 是 以前 歌点 的做法。 言的特色不能等同于 言的使用， 的解答 然不 。 【答 步 】 用一两个 准确点明 言特色。 用 中有关 句具体分析 种特色。 指出表 了作者怎 的感情。【答 示例】春怨 唐 ·金昌 打起黄 儿，莫教枝上啼。 啼 惊妾梦，不得到 西。 分析此 的 言特色。 【答】此 言特点是清新自然，口 化 (步 一 )， “黄 儿 ”是儿化音， 出女子的 真 憨。“啼 惊妾梦， 不得到 西 ”用 朴的 言表明了打黄 是因 它惊 了自己思念丈夫的 美梦 (步 二 ) 。 非常自然地表 了女子 丈夫的思念之情 (步 三 )。 第四种模式 炼字型 【提 方式】 一 中最生 神的是什么字？ 什么？ 【提 体】某字 来 人称道，你 它好在哪里？ 【解答分析】 古人作 究 字， 种 型是要求品味 些 的字的妙 。 答 不能 把 字孤立起来 ，得放在句中，并 合全 的意境情感来分析。 【答 步 】 解 字在句中的含 看 字又没有用到修辞手法 展开 想把 字放入原句中描述景象 点出 字烘托了怎 的意境，或表达了怎 的感情。【答 示例】南浦 白居易 南浦凄