(完整版)冀教版一年级的数学下册的前后教案.docxVIP

：前后 石家庄市永安街小学 李 君 教学内容： 冀教版《数学》一年 下册第 4、 5 。 教学目 ： 1、在看 故事、看 的活 中， 前、后位置关系的 程。 2、会用前、后描述物体的相 位置；能从不同角度 察事物，会用前后、左右等 描述平面上某个物体的位置。 3、在数学活 中，受到做事要有毅力、遵守社会 范等方面的教育。 前准 ： 兔 跑 件，公共汽 站 件。 教学方案： 教学 意 教学 一、 情景 ：同学 ，听 兔 跑的故事 ？ 生 ，引出“ 了？ 兔 跑”中的两幅 ， 学 生熟 生：听 ， 了。 学生 察， 一 从 中 悉的、感 趣的 ：有的同学没听 ，没有关系，今 看到些什么。要 学生充 “ 兔 跑” 的童 天老 大家 来了两幅 兔 跑故事中 分表达自己意 的机会。 故事 作 的 片，我 一起看一看。 前、后的素材，能 出示两幅情景 。 激 学生的学 ：同学 仔 看看 两幅 ，都看 情。培养学生 到些什么？ 察事物和 言 学生一定的 察 ， 可能会 到： 表达能力。初步感 ● 上有小白兔和小 ； 受前后。 ● 上有 天、白云、大 、小草； ●第一幅 小兔子跑在前面，小 被落了很 。第二幅 小兔子睡着了，小 超 小兔子跑在前面了； ?? 二、 前后 ：同学 察的都很仔 。 能 在前面交流的基 两 个小 一 两幅 中小兔子和小 的前后位 上， 学生再次 察、 物的位置 化， 置有什么 化？ 两幅 中， 和小兔 前后的位置 生：第一幅 小兔子跑在前 ，小 子的位置 化， 前后。 关系。 在后 ；第二幅 小 超 了小兔子， 教学环节 三、看图讲故事 1、播放龟兔赛跑的动 画课件，师生共同观看。 2、提出用自己的话讲 故事的要求，鼓励学生大胆讲。要关注学生对故事中两个小动物位置变化情节的描述是否准确。  设计意图 教学预设 小乌龟在前面，小兔子在后面。 生 : 第一幅图小兔子在前面， 小乌龟在 后面，第二幅图小乌龟在前面，小兔子在 后面。 活 跃 课 堂氛 师：同学们通过龟兔赛跑中的两幅图， 围，丰富学生关于 使我们认识了前后。下面我们看一看“龟 龟 兔赛 跑故 事的 兔赛跑”的动画片。 了解，为下面的讲 故事提供更多的 直观体验。 师：看了动画课件，谁能用自己的话 讲 故 事 一方 给大家讲一讲这个故事？看谁最勇敢，第 面，培养学生的语 一个讲？ 言表达能力。 另一 多请几个学生讲故事。在他们讲故事 方面，是前后发生 的过程中适时对话，使他们能够描述出， 全 在事 物的 具体 一开始小兔子在前面，小乌龟在后面；后 化。 来小兔子骄傲了，在路旁睡着了，可是小 乌龟不灰心，坚持就跑在了前面，把小兔 子落在了后面。 3、通过兔博士的问 题，让学生知道做好一件 事情要有毅力、有耐心， 要坚持到底，不能骄傲。 通过故事，使 学生受到做事要 有毅力、不能骄傲 的思想教育。  师：大家都知道，小兔子比小乌龟跑得快多了，为什么小乌龟却赢了呢？从这个故事中你懂得了什么道理呢？ 学生可能会说： ●做事情不能像小兔子那样骄傲； ●我明白了想要做好一件事情就要坚 持到底； ●做好一件事情要不放弃，有恒心； ●想要做好一件事情要有毅力、有耐 心； 四、看 1、教 ， 明前 后在日常生活中有广泛的 用，然后播放公共汽 站 件。 2、交流从 件和 中 了解到的事物和有关前后 位置的数学信息。如， 上乘客的位置、上下 乘 客的位置以及汽 运行的 站点位置等。 学生充分 的 表自己看法的机会。  ?? ： ，我 不能学小兔子那 傲，而要像小 学 ，做事只要有毅力、有耐心， 持到底，就一定能成功的。 ：在我 的 生活中， 常用前、 教 使 后表达一些事物或 象。老 里有一个 学生初步感受前、 有关乘坐公交 的 件， 大家一起看一看。 后与生活的 系， 播放 件。定格在教材上情景 画面。 激 学生的 趣。 把教材内容 化，便于学生 察、了解 上的信 息。 ：从 画 件和情景 中，你看到以学生 有什么？ 生活中的公共汽 学生可能会回答： 运行 景 素 ●有一 公共汽 、有站牌； 材，引 学生多角 ● 上有老 ， 有警察叔叔； 度 察，并用前、 ●有小学生乘坐公交 上学； 后描述某件事物 ?? 的位置，或几个事 ： 根据 画 件和情境 ，你能用 物的相 位置。 “前”或“后” 一句 ？ 学生可能会 ： ●司机叔叔坐在最前面； ●警察叔叔坐在最后面； ●阿姨坐在老 的前面； ●上 ，女同学在前面，男同学在 后面； ●广 站的前一站是 大街站，后一 站是公园； ●都是前 上、后 下； 3、 行交流常 教育。使学生知