2018人教版九年级上册第15课探寻新航路教案(含课后反思).docxVIP

第 15 课 探寻新航路教案 教学目标 知识与能力 1知道新航路开辟的原因、条件和意义。 了解迪亚士、达 . 伽马、哥伦布和麦哲伦船队的航海路线和成。 理解新航路开辟对欧洲资本主义社会的产生所起的推动作用。 过程与方法 依据教材内容动绘制几位航海家的简要航海路线示意图， 并通过列表对 几位航计家从时间、国别、路线、主要成就等方面做归纳比较。 情感、态度与价值观 由指南针在航海中所起的作用认识到中国古代科技文明在推动世界历 史发展中的重大作用，激发学生奋发图强、再铸辉煌的爱国主义情感。 教学重难点 重点 新航路开辟的经过和影响。 难点 新航路开辟的路线和影响。 教学设计 一、谈话导入 师：我们都知道，地球是圆的。可是在古代人们并不这样认为，他们 通常认为地球是什么形状的 ? 生: 是方形的。 师:什么时候人们发现了地球是圆的， 他们又是通过什么进行了证明 ? 这一发现对世界产生了什么影响呢 ?今天就让我们去了解新航路的开 辟。 二、教授新课 （一）探寻新航路的热潮 师:请大家先自学课文第一部分， 想一想人们为什么要探寻新航路 ?什 么又为探寻新航路提供了条件 ? 学生自读课文 , 梳理问题。 师:让我们一起来看看 15 世纪欧洲掀起搜寻新航路热潮的原因， 谁来 根据课本说说 ? 在学生回答的基础上 , 教师引导学生进行归纳、梳理、补充讲解 : 历史原因: 经济根源 : 随着手工工场和租地农场的发展，欧洲市场需求逐渐扩 大，商品经济日趋发达 , 欧洲人渴求开拓新的贸易市场。 社会根源 : 东方的商品受到欢迎，马可 . 波罗对东方的描述，更激起 欧洲人对东方的无限想象和向往。 商业危机 :15 世纪中叶，奥斯曼土耳其控制了东西方之间的商路， 要 求商人缴纳高额关税 , 使得从东方运往欧洲的商品更昂贵 , 欧洲人想要 寻找通往东方的新航线。 客观条件 : 地理知识的进步 : 随着欧洲地理学的发展，逐渐相信地球是圆的，从 欧洲向西航行可以到达东方。 航海技术的进步 :13 世纪, 欧洲水手已经掌握了罗盘导航技术。 造船技术的进步 : 欧洲的造船技术取得重大突破。 师: 在上面这些原因中 , 历史原因讲明了探寻新航路的必要性， 而客观 条件则为探寻新航路提供了可能。我们来重点看一看历史原因中的“商 业危机”，( 对照“新航路的开辟”地图讲解，以下同 )我们知道，在 15 世纪前，欧洲和亚洲就有贸易往来。 地中海东岸是东西方贸易的中转站。 当时东方的香料、丝绸等在欧洲市场很受欢迎 , 是上流社会的生活必需 品。但经过阿拉伯人和意大利人的转手，价格一抬再抬成为昂贵的奢侈 品。当时的东西方贸易基本上被意大利人和阿拉伯商人所垄断。更严重 的是 ,1453 年奥斯曼帝国控制了亚欧商路的枢纽。土耳其人的横征暴敛 使正常的商业秩序遭到破坏，传统的东西方贸易几乎中断。东方运到欧 洲的商品急剧减少，价格迅猛上涨。这迫使西欧各国纷纷采取行动，企 图另辟蹊径寻找一条绕过地中海通达东方的新航路。 ( 重点指出亚欧商 路枢纽、地中海和大西洋的位置 ) 师: 我们知道 , 欧洲人的本意是想开辟条到达东方的新航线， 那么他们 应该往东走。可事实上并非如此，不少航海家是往西走的。这是为什么 呢? 生: 他们相信地球是圆的，一直往西走也能到达东方。 师: 关于地圆说你们知道哪些 ? 学生交流自己所了解的以及“相交史事”的内容，观察学习托勒密的世 界地图。 师: 公元前 6 世纪古希腊数学家毕达哥拉斯就提出大地是球体这一概 念。 亚里士多德也用观察北极星的方法证明了大地是球形 : 越往北走， 北极星越高 ; 越往南走，北极星越低，且可以看到一些在北方看不到的 新的星星。文艺复兴时期，人文主义者发现了古希腊的这些学说，当时 已有不少人相信地球是圆的， 开辟新航路的探险家们就都怀着这样的信 念, 向西边去搜寻到达东方的道路。除了上述这此原因，当时的葡萄牙 和西班牙统治者都支持探寻新航路， 教会也鼓励人们去东方传播天主教 这就些都激发了当时人们探寻新航路的热情。 （ 二 ） 哥伦布“发现”美洲 1、师：西班牙和葡萄牙是当时世界上的两大航海强国，他们的王室对 新服路的探寻都给子了非常大的支持，但两国的探寻方向却不大相间。 我们先来看葡萄牙。 教材介绍了那两次航行 ?路线分别是怎样的 ?结果 又如何 ?你能在地图上画一画他们的航海路线吗 ? 学生自学课文，尝试画出航海路线。 对照地图讲解 : 1487年，迪亚士在葡萄牙王室的支持下， 带领由 3 艘轻便帆船组成的船 队沿非洲西海岸南下，在第二年到达非洲的好望角。 （ 结合“相关史事” 了解具体航行过程及“好望角”这一名称的来历 ） 1497 年, 达，伽马从葡萄牙出发 ,绕过好望角，溯非洲东海岸北上 , 横渡 印度洋 ,1498 年到