小学班主任工作如何开展.docxVIP

小学班主任工作如何开展 班主任工作是集科学性和艺术性于一身的工作，班主任工作对学校的管理工作和教学工作起着至关重要的作用。班主任是班级工作的管理者和引导者，是学生健康成长的领路人。如何做好班主任工作，培养一个优秀的集体，为学校的教育工作发挥良好的作用呢 ? 小学班主任工作如何开展 要充分了解学生，对症下药 要想管理好班集体，了解学生是至关重要的。你可以通过 上课及下课后在同学们玩耍中观察其性格，是外向还是内向，是胆还是孤僻。比如，有的同学性格内向、胆小，你不妨给与 他们鼓励，要求他们思想放开，多与班上其他同学交往 ; 有的同学父母去世，你不妨在生活上关爱他们、经济上支持他们，使得他们有一种虽无父母仍有被关爱、温暖的感觉。 而对于个别自尊心强、有逆反心理、性格倔强、脾气暴躁的学生，则要以尊重、平等的态度、商讨问题的方式，甚至用名言警句来帮助他们明白某些道理，从而使他们改正自己的缺点。当然，班上还存在一些长期具有惰性心理，屡教不改的学生，这个时候，我们就要以严肃的态度、激烈的语调、尖锐的语言给学生较大的触动，促进其思考和改变。 要懂得去爱每一位学生 作为一名老师，爱学生是基本要素。这个爱字可不要随口 乱说。爱学生，就要随时随地了解学生的感受，善于站在学生的角度去考虑问题、分析问题和解决问题。此时，你不仅仅是一位老师，还是学生的朋友。我不仅以老师的身份，更多的是 以朋友的身份跟她们商量事情的解决方法。 老师对学生的爱往往会收到意想不到的效果。尤其是一些后进生，大多比较自卑，假如他们处处能感受到老师的关心和爱护，能成为他们进步的动力。班中的杨富均、杨健雄同学就是很好的例子。富均母子关系不是很融合，我经常和他谈心，关心他的学习和生活，让他认识到做妈妈的艰辛，作为儿子的应该要懂得孝顺父母。健雄同学的学习成绩比较落后，我经常在课堂上让他回答一些显浅的问题，并及时表扬鼓励，让他觉得有成就感，从而找到学习的乐趣，经过内心的引导，爱心的牵引，这两位同学思想转变了，成绩进步了，课堂上也不搞小动作了。 以强化常规训练带动教育教学工作 良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生调 皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。因此，要扎实有效地加强一个学生的常规训练。 训练的内容包括《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、参观常规以及路队常规等等诸多方面。训练可以通过集体或个人、单项强化或全面优化相结合的方式进行 ( 根据具体情况选择 ) ，务必使每个学生具有 服从集体，服从命令 的思想，具有自我约束力，形成习惯，保证整个班集体随时表现出 活而不乱，严而不死 的良好班风班貌。 拟定集体与个人的远、近期目标 有目标才有动力。班主任要根据学校工作安排和本班实际 情况，拟定全班与小组在知识、能力、情感等方面的远、近期目标，让每一个学生明确我们全班和小组正在努力奋斗的目标 是什么，避免盲目、低效地学习和生活，从而增强集体的凝聚力和动力。 然后，要对每一个学生拟定切实的个人远、近期目标，将集体的动力落实到每个学生身上，帮助和鼓励每一个人进步，使每个人都在明显而又易于承受的压力下自觉要求自己。 目标的制定不是目的，如何通过努力去实现目标，提高学生的素质才是目的。因此，鉴于小学生年龄与心理特征，有两 点需注意： (1) 近期目标较之远期目标更有激励作用 ;(2) 目标的制定必须切实，要让孩子能 跳一跳摘到苹果 ，不能好高骛远，以免丧失孩子信心。 用真诚的爱转化学生，感动家长 当今的小学生不好教育，主要原因是孩子刚从溺爱的家庭 中进入学校，很多孩子在家没有接受到比较好的生活教育、社会教育，不知道同学之间的爱护和帮助，不知道尊重学生和老师，总是唯我独尊，当他们做错事的时候，如果仅仅严厉的批评是根本解决不了问题的，甚至会受到学生和家长的极强烈的不满，给自己带来了痛苦，给自己的工作带来了很大的麻烦。为了不出现这种状况，在我的班主任生涯中，我总会根据学生的实际给予他们耐心细致的帮助，帮助学生解决烦恼，希望他们把精力用在学习上，引导他们在学校生活中互相帮助，互相爱护，互相尊重。 我相信， 谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。 在班主任工作中，我总是通过身教和言教对学生进行全方位的教育，让他们真正看清我们老师的人格和魅力，让他们真正感到我们为他们付出的太多太多，让他们真正感到作了错事太对不起他们的老师。我经常还与学生家长联系，就是要让家长们知道，我们对他们的子女是真的很关心，是真的很用 心，是真的为他们的子女操碎了心，我们老师尽了自己最大的努力，但这些话不是要我们直接对他们家长说出来，而是要用实际行动真诚地表