小学教师班级管理方法.docxVIP

小学教师班级管理方法 小学教师班级管理方法 ?班级管理是班主任工作计划的重中之重，所以作为一个有效的管理者，班主任不仅要充分发挥创新思维的优势，而且还要采取有效的管理方法，有针对性地开展班级管理工作，只有这样，班主任才能够取得学生的信任，班级管理工作才能取得实效。 小学教师班级管理方法 ( 一) 班集体组织建设 、班集体组织健全，分工明确，能在班主任指导下独立 开展工作 ( 查看班主任工作手册、中队活动纪录簿) 。 、每月至少召开一次班干部例会，并及时做好记录，了解班级情况，布置工作，解决问题 ( 查看班主任工作手册，学生座谈)。 、班主任、任课老师与本班同学建立良好的师生关系，学生班级荣誉感强。 ( 二) 班级文化建设 、班级有班风、班训、课程表、时间表、值日生轮流表等，并张贴合理、规范。 、精心装点教室，教室布置有特色，营造积极向上的氛围。(大队部 ) ( 三) 班级常规管理 、认真组织晨会课，班会课，不得挪作它用。要做到①有精心的设计 ( 留有记录，参加设计比赛 ) ②重行为指导③讲究实效注重学生行为习惯养成教育。 ( 查看班队活动记录、随机抽查、负责人巡视 ) 、自觉遵守《小学生日常行为规范》、《小学生一日常规》及学校的各项规章制度。到校早读、午休、放学路队、课 间活动有组织、按要求、效果好。 ( 值勤老师、年级负责人、值日学生检查 ) 、班风正，学风浓，课堂纪律好，作业完成认真、及时、 独立，有良好的学习习惯，整体学习质量好。( 各科任老师反 馈、年级负责人、值勤老师、值日学生检查 ) 4 、积极参加体育锻炼，认真组织学生做好“三操”。 (  体 育组 ) 、爱护公物。有损坏能按总务处规定及时赔偿，无故意损坏现象。 ( 总务处 ) 、全班养成良好的卫生习惯，每天认真做好教室、包干 区、卫生工作，并做好保洁工作，能注意公共场所卫生。 ( 卫生检查记录 ) 、能积极按时、按质组织学生或家长参加学校布置的各项活动，家长反映好。 ( 年级组长、教导处、家长 ) 、注重家校联系，家访率高。 ( 工会、教导处 ) 、经常自查、及时上报安全隐患，及时处理偶发事件。 ( 总务处、教导处 ) 10 、积极参与学校网站建设与管理。 ( 见未央区叶家寨小 学网站上传管理办法 ) 、无安全责任事故。 ( 有发生一票否决 )( 校长室 ) ( 四) 其他方面 、班级好人好事受到学校或社会表扬。 、给学校的合理化建议被采纳。 、参加各种活动或比赛获奖情况。 学校将定期进行一定主题的专项评比( 随评比将下发有关 标准 ) ，不定期进行专项抽查，届时将数次评比的结果加以统计，作为考核的主要依据，评选出本学期的优秀班集体和优秀班主任。 小学教师班级管理方法 一、利用“约束”，变被动为主动 让学生有所“约束”不是束缚学生的灵魂，而是让学生明白该与不该。雨果说“世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的天空，比天空更广阔的是人的灵魂。”教师首先要有正派的道德情操，才能以德治教，以德育人，要用自己的人格魅力来熏染学生的行为，自己有所“约束”分清角色，才能潜移默化学生的言行。工作中，老师不仅要用师德规范来约束自己的行为，也要利用好《小学生日常行为规范》来与自身审视对比，在要求学生的同时，努力让自己做的更好，在某些情况下，比言传身教的要求学生要起到更好的作用。 在刚接手一个新班级时，在管理上就必须把握好力度。刚开始放松管理，之后再去加强管制就难以服众，学生会难以接受前后的差距 ; 如果一开始比较严格，在学生心中容易形成刻板的印象，班级气氛始终不活跃，影响自己与孩子的亲和力。所以要适中，不要直接进行管制，必须借助班级规章制度形成规范。这样以来，既可以限制学生的不良行为，又可以避免与学生发生正面冲突，大可以面带笑容的与学生融洽相处。另外可带领学生牢记校纪校规与《小学日常行为规范》的前提下，要求全体同学根据本班的情况进行讨论与修改，然后整理成文，激发他们学习接受的积极性。因为教育学家陶行知说过：“最好的教育是教学生自己做自己的先生。”制度出台后学生就会认识到该如何做才能得到老师的信任与赞赏，即便做错时也心服口服的去改正。同样还可以发挥班集体的作用，提高学生的 文化品位。让学生亲手设计班牌利用板报等方式，选同学们喜欢唱的歌作为班歌，促进班集体建设，形成良好育人环境。这也是在潜移默化中培养了学生的自主管理能力。现代教育证明没有人的独立性和自主性就没有人的个性。带任何一个班，我都要鼓励学生发挥潜能，为班级建设多作贡献。 二、换位思考，走进学生的内心 班级管理既要有所谓的规矩，让学生明白什么该做什么不该做，更要走进学生的内心世界，尤其是农村的教学，留守儿童多，问题家庭也多，有时需要教师用心去体贴学生，去爱护学生，不能千篇一律的去要求。俗话说“得民心者得天下”，要让学