(群文阅读论文)享受阅读绽放精彩──小学群文阅读教学策略浅谈.docxVIP

享受阅读绽放精彩——小学群文阅读教学策略浅谈 内容摘要：当前，追求生活化阅读、原生态阅读的群文教学研究，在我省开展得如火如荼。 群文阅读，就是在一定时间空间内，探索性地阅读一组相关联的文章的阅读方式。准确把握 群文阅读的特点，才能让教师在教学设计、教学实施中摒弃传统阅读教学的陈弊，充分发挥 群文阅读的优势，实现在阅读实践中培养学生语文能力，提升学生素养的目的。我在进行群 文阅读教学研究的三四年间，对群文阅读教学有一些粗浅的认识，也进行了一些不成熟的实 践，与大家交流共勉。 关键词：群文阅读 原生态阅读教学策略 “语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。”重视培养学生的语文实 践能力，是语文教育革除陈弊，从“语文教学”走向“语文教育”的关键。而要培养学生的 语文实践能力，必须为他们创设语文实践的资源、环境和机会，通过反复的实践活动方能习 得。正是基丁语文实践能力、阅读能力培养的理念，群文阅读在与传统的阅读、与单篇阅读 的比较中，其优势才更为明显。 群文阅读，是在一定时间空间内，探索性地阅读一组相关联的文章的阅读方式。其阅读 的资源更加丰富并具有内在联系，阅读的环境更趋丁生活化，富有真实性，阅读的机会有更 多的选择性，阅读的方式更符合学生个体实际，阅读的理解有更广阔的表达空间。 群文阅读教学，其目的在丁通过一组群文的学习，为学生营造生活化、原生态的阅读情 境，提供更为丰富而