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小班 2019 教学计划 一、班级情况分析： 我们班现共有幼儿 43 名，男孩 21 名，女孩 22 名。其中转出一 名转入一名，总人数与上学期持平。通过小班一学期的游戏开展，孩 子们渐渐喜欢上了玩自主性游戏。 并能按自己的意愿选择角色精心游 戏，在游戏中，孩子们的交往能力、语言能力、动手能力等有一定的 发展与进步，但幼儿能力参差不齐， 大部分幼儿已具备一定的游戏经 验，而且对娃娃家游戏特别喜欢。 但多数幼儿的游戏水平还处于平行 游戏阶段，角色之间的交往不多，在游戏中存在着过多的摆弄玩具， 独自游戏等，另外孩子们在遇到一些问题时往往会产生争夺、 吵闹而 无从解决。在游戏结束，收玩具不会，特别是娃娃家游戏中，床铺经 常弄得乱七八糟的，提供的材料洒得满地都是， 还有点心店里也是的， 满地都是点心。针对以上种种问题，本学期一定要有目的地进行培养， 让孩子们在游戏中更开心， 也能学到更多的本领， 提高各方面的能力。 二、本学期游戏目标： 、乐意参与游戏，扮演各种不同的角色，引导幼儿遵守游戏规则，明确自己的职责，培养他们的责任心。 、鼓励幼儿积极动脑筋，能主动利用一些替代物进行游戏，并根据游戏自由想象活动的情节， 对积极创造游戏情节的幼儿及时给予表扬。 、在游戏中加强交流，提高游戏语言的水平，丰富游戏动作。并能将成人的劳动较真实地反映到游戏中。 、具有较强的角色意识，能围绕主题进行游戏。 、根据主题活动，合理调整游戏，让孩子们更加喜欢自主性游戏，从而在游戏中得到更大的发展。 、遵守游戏规则，收放、玩具时，做到迅速、有序、整齐。评价时能安静倾听教师对游戏活动的评价， 不随意插嘴，下次的游戏活动中能主动按照老师提出的要求游戏。 、通过游戏促进幼儿在操作过程中发展他们的手部肌肉， 自我协调能力和控制能力，锻炼他们的动手能力和言语交往的能力。 三、具体措施 、创设温馨、愉悦、幼儿感兴趣、具有班级特色的主题游戏环境，根据不断变化的主题生成游戏内容，适时投入相关材料，及时更新游戏主题，鼓励幼儿参加游戏环境的创设、 自主参与设计和制作游戏材料。 、遵循小班幼儿的年龄特点选择和指导游戏， 采用适当的游戏指导方法参与游戏，进行有效、有针对性的指导，丰富幼儿的游戏经验、提高幼儿的游戏水平。 在自主性游戏中启发幼儿积极主动、有创造性地开展各种自主性游戏。 、结合课题研究开展有特色的游戏活动，鼓励幼儿积极参与，拓宽课题的研究领域，开发更多适合小班幼儿的自主性游戏。 、提醒孩子参与、收放物品，主动负责快速地分类摆放游戏材料，养成良好的游戏行为习惯。 、在游戏活动中渗透传统美德教育，重点培养幼儿讲礼貌、懂谦让、团结友爱的优秀品德。 、丰富幼儿的生活经验，将游戏与生活很好地融合，强化班级幼儿的规则意识，培养幼儿相互间协商、合作的能力。 、尊重幼儿是游戏的主体， 采用多种方法激发幼儿自主表述的愿望，鼓励幼儿大胆表达自己对游戏的想法、介绍游戏经历，重视同伴互助的教育效果，促进幼儿共同提高语言表达能力和游戏水平。 、加强对游戏过程的指导 1）引导幼儿共同协商，自主分配和扮演角色。 幼儿学习分配和选择角色是一个循序渐进的过程。 游戏开始时，教师观察幼儿选择游戏的情况，引导孩子学习分配角色。 2）细心观察，适宜指导，引导游戏主题不断深化。观察的内容包括： 1）观察游戏的主题和情节。 如，幼儿游戏的内容是什么？幼儿在玩什么？再现的是什么经 验？ 2）观察幼儿的行为。 观察幼儿正在扮演什么角色？是否有角色意识？有哪些行为表 现？ 3）观察选择和操作材料的情况。 选择了哪些材料？如何操作？有什么困难？ 4）观察幼儿的表征能力？ 是用模拟实物的玩具替代，还是替代物？或言语动作替代？玩 中遇到什么样的困难和问题？如何解决？ 、重视游戏活动的评价，及时把握指导契机，适时适当进行指导。善于利用偶发情节引导集体讨论，分享交流的同时，教师结合评价，表扬游戏中的创新活动，并激发幼儿下一次继续游戏的愿望。 评价是角色游戏指导中的重要一环，通过评价，可以使幼儿对自己和他人的游戏情况有一个客观准确的把握， 在教师有目的地引导下，还可以帮助幼儿、提升经验，并不断更新游戏。 四、计划开展的游戏主题： 、快乐巧手坊：开展手工制作类活动，进行售卖、赠送、布置等丰富的活动，发展幼儿的动手、动脑能力，并结合园林特色开展相关游戏活动。 、表演区：为幼儿提供乐器材料，开展表演类活动，表演学过的儿歌、故事、歌曲、舞蹈等，鼓励和指导幼儿大胆表现、培养和提高表演的兴趣； 、娃娃家：主要以娃娃家游戏为主， 角色有宝宝，爸爸，妈妈，爷爷，奶奶各 1 人，根据日常的主题活动需要开展合理的、幼儿感兴趣的游戏情节，也可结合教学主题开展一些专题类的活动。 、智慧乐园：了解物品的颜色、大小、形状、数量、方位等明显特征，尝试简单的比较、