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反比例函数说课课件 一、教材分析： 反比例函数的图象与性质是对正比例函数图象与性质的复习和对比，也是以后学习二次函数的基础。 本课时的学习是学生对函数的图象与性质一个再知的过程， 由于初二学生是首次接触双曲线这种函数图象，所以教学时应注意引导学生抓住反比例函数图象的特征， 让学生对反比例函数有一个形象和直观的认识。 二、教学目标分析 : 根据二期课改“以学生为主体，激活课堂气氛，充分调动起学生参与教学过程”的精神。 在教学设计上，我设想通过使用多媒体课件创设情境，在掌握反比例函数相关知识的同时激发学生的学习兴趣和探究欲望，引导学生积极参与和主动探索。 因此把教学目标确定为： 掌握反比例函数的概念，能够根据已知条件求出反比例函数的解析式；学会用描点法画出反比例函数的图象； 掌握图象的特征以及由函数图象得到的函数性质。 在教学过程中引导学生自主探索、思考及想象，从而培养学生观察、分析、归纳的综合能力。 通过学习培养学生积极参与和勇于探索的精神。三、教学重点难点分析 : 本堂课的重点是掌握反比例函数的定义、图象特征以及函数的 性质； 难点则是如何抓住特征准确画出反比例函数的图象。为了突出重点、突破难点。我设计并制作了能动态演示函数图象的多媒体课件。让学生亲手操作， 积极参与并主动探索函数性质， 帮助学生直观地理解反比例函数的性质。 四、教学方法 : 鉴于教材特点及初二学生的年龄特点、心理特征和认知水平， 设想采用问题教学法和对比教学法， 用层层推进的提问启发学生深入 思考，主动探究，主动获取知识。同时注意与学生已有知识的联系， 减少学生对新概念接受的困难， 给学生充分的自主探索时间。 通过教 师的引导，启发调动学生的积极性， 让学生在课堂上多活动、 多观察， 主动参与到整个教学活动中来， 组织学生参与 “探究——讨论——交 流——总结”的学习活动过程，同时在教学中，还充分利用多媒体教 学，通过演示，操作，观察，练习等师生的共同活动中启发学生，让 每个学生动手、动口、动眼、动脑，培养学生直觉思维能力。 五、学法指导 : 本堂课立足于学生的“学”，要求学生多动手，多观察，从而可以帮助学生形成分析、对比、归纳的思想方法。在对比和讨论中让学生在“做中学”，提高学生利用已学知识去主动获取新知识的能力。 因此在课堂上要采用积极引导学生主动参与， 合作交流的方法组织教学，使学生真正成为教学的主体，体会参与的乐趣，成功的喜悦，感知数学的奇妙。 六、教学过程 （一）复习引入——反函数解析式 练习 1：写出下列各题的关系式： 1）正方形的周长 C和它的一边的长 a 之间的关系 2）运动会的田径比赛中， 运动员小王的平均速度是 8 米/ 秒，他所跑过的路程 s 和所用时间 t 之间的关系 3）矩形的面积为 10 时，它的长 x 和宽 y 之间的关系 4）王师傅要生产 100 个零件，他的工作效率 x 和工作时间 t 之间的关系 问题 1：请大家判断一下，在我们写出来的这些关系式中哪些是正比例函数？ 问题 1 主要是复习正比例函数的定义，为后面学生运用对比的方法给出反比例函数的定义打下基础。 问题 2：那么请大家再仔细观察一下，其余两个函数关系式有什么共同点吗？ 通过问题 2 来引出反比例函数的解析式 1）在列表过程中， x 的值不能取 0；取值可以由原点向两侧取相反数；可以适当的多取一些点，方便连线 2、请学生小结一下我们在画图象的过程中需要大家注意的地方 . 2）反比例函数图象是光滑曲线 3) 函数图象只能是无限逼近 y 轴和 x 轴，永远不会和两轴相 交 （二）作业 : 基础题： A 册习题 21.5 提高题：同步 72 页第 14，15，16 题