部编二上语文公开课之《19 雾在哪里》 (1).docxVIP

1 雾在哪里 执教老师：中和中心小学?施燕燕?指导老师：青阳教育办 施雅智 中和中心小学?庄秋花 教学目标： 1．运用多种识字方法认识?“躲”、“岸”、“暗”、“梁”等生字，正确书写“岸”，认读?“淘 气”、“顽皮”、“甚至”等词语。 2．抓住带“藏”的句子，通过多种形式的朗读，读好雾说话时的语气，体会雾的淘气、顽 皮。 3．仿照课文用“无论……还是……都……”这一句式来说一说雾来时的景色，体会自然景 物中所蕴含的生活情趣。?教学重点、难点： 1．在阅读教学的过程中指导学生运用多种方法进行识字、写字。 2．借助插图阅读，培养学生简单提取信息，学习用“无论……还是……都……”进行表达、 训练，提高学生的语言表达能力。?教学准备： 多媒体课件、贴图、卡片?教学过程： 课前活动：猜猜我是谁（雪花、冰雹、雾） １.?师：孩子们，喜欢玩游戏吗？上课之前我们先来玩个游戏，游戏的名称叫做“猜猜我是 谁”。 2.师：我是谁呢？不，我是魔术师，我会变变变。大家听清楚了。 ）6.师：我是一朵小白花，我从天上飘下来。猜猜我是谁？（提示：我还是六角形的哟。（课 ） 件：雪花） 7.师：一猜就中，太厉害了！（你的脑子转得真快！） ）师：我是一个小硬球，我从天上打下来。猜猜我是谁？（提示：我还会化成水。（课件： ） 冰雹） 8.师：这么快就猜出来呀！了不起！（一点就通，聪明！） 师：我像云，我像烟，风吹我就轻轻飘，日出我就慢慢散。我是谁？（课件：雾）?师：没 错，我就是雾， 2 9.师：孩子们，你们太厉害了，这都难不倒你们。相信这节课你们也能把最棒的一面展现给 大家。有没有信心？ 师:哇，真是信心满满。那咱们准备上课吧！上课。?一、激趣导入，读好课题 1.师：仔细看看这些字，有什么发现？（点击课件：雪、雹、雾） 生：都有雨字头。 ２.师：“雨”字头和什么有关？（生：水）大多和天气有关。带“雨”字头的字可多啦！比 如：霜、雷、霞、露……（点击课件：霜、雷、霞、露……）大家可以借助字典认识更多带 “雨”字头的字。 （３.这节课，雾孩子将和咱们一起学习一篇有趣的童话故事。?板书：雾在哪里） （ ４.如果让你在这个课题后面加个标点，你觉得应该加什么呢？（板书：？）加上问号，要 读出——疑问的语气。带着疑问的语气，齐读课题。?二、初读感知，了解课文。 １.?师：雾在哪里呢？（出示课件）请大家认真看课文，竖起耳朵听老师朗读，并且动 笔圈一圈。 ２.?师：大家听得认真，也画得认真。悄悄地和小伙伴交流交流，看看画的一样不一样。３.?师： 雾在哪里呢？你说。有补充吗？①你们俩是合作学习的好伙伴，一说一补充就找齐了。②真 厉害，全都找到了！（出示课件：海上、岸边、城市的上空） 4.师：能不能用“一会儿……一会儿……一会儿……”说说雾在哪里？（出示课件：一会儿…… 一会儿……一会儿……）（两名学生）①你的表达特别清楚，让大家一听就懂。②老师发现 你不仅听得认真，说得也特别好。③别急，再想想，你一定能说好。 ５.师：雾一会儿飞到海上，一会儿来到岸边，一会儿躲在城市的上空，它是个怎样的孩子？ 淘气的孩子，顽皮的孩子。（板贴：淘气?顽皮）读读这两个词。 ６.师：这两个词意思接近，是一对——近义词。你能说说淘气的什么或者顽皮的什么吗？ （出示课件：淘气的___ 顽皮的___）你先说，你也说。①你真会观察！为什么说它淘气 呢？②听清楚了，是淘气的什么，不是淘气地干什么。③大家说得真多，看来都理解了“淘 气”、“顽皮”的意思。 三、细读课文，读悟“淘气”“顽皮” １.师：那，为什么说雾是个又淘气又顽皮的孩子呢？自由读读?2-7?自然段，读完和小伙伴 交流交流。（出示课件） 生：…… 3 师：你很用心思考，如果能把话说得简洁一些，那就更好了！谁来试试。?师：老师喜欢你 的回答，简洁清楚！ （师：是呀，雾孩子把一切都藏了起来，又淘气又顽皮。?板贴：藏） （ （２.师：文中有一个字和“藏”意思相同，看谁眼睛最亮，找得最快。?告诉你们，它就藏在 （ 第７自然段。） 师：你第一个举手，你说。?生：躲。 （（ 。３.?师：哟，你的眼睛真亮！ （ （ 。 它还是个——形声字，和“藏”是一对好朋友，合起来就叫“躲藏”出示卡片：躲藏）?男 生读一读，女生也读一读。 ４.再看看课文，淘气、顽皮的雾孩子先把什么藏起来？（课件：“大海”变色，板贴：大 海）。 ５.师：再把什么藏起来？（课件：“天空连同太阳”，板贴：天空连同太阳），“天空连同太 阳”也可以说成“天空什么太阳”？?（课件：天空____太阳）（生：天空和太阳）。“连同” 的意思就是——“和”。聪明！谁也来试着说说？大家真厉害，一学就会！ “。 。６.师：雾孩子还把什么藏起来？（课件：? “ 。 。 看，海的边沿叫——“海岸”?湖的边沿叫——“湖岸”