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如何写细胞核教学反思 本节知识点清晰，一是对细胞核功能的探究，二是细胞核结构的学习，呈现的方式直观，前者为探究活动，四个实验层层深入，内容看似简单，但是要在四个实验中避免平铺直叙，发挥学生主体地位，不是一件很容易的事情。 如何写细胞核教学反思 本课的教学思想是 (1) 认同细胞核是细胞生命系统的控制中心 ; 在合作学习中分享解决问题的愉快。课堂教学设计主 要是通过四个资料的分析归纳出细胞核的功能，充分利用多 媒体手段展示细胞核的结构、功能，让学生在合作学习中分享学习的快乐。 在课堂教学过程中基本能按照预先设计的程序按部就班地完成教学任务，通过事例的分析，提高学生分析问题、判断问题及解决问题的能力，强调了“结构与功能”相统一的观点，基本体现了新课标的精神，过程比较流畅。 主要存在问题： (1) 部分内容在呈现时偏快，部分同学未能及时加以巩固 ; 学生合作学习体现得不够到位，学生开展合作学习的意识不太强，有待今后改进 ; 由于本节课新课标要求的容量较大，学生思维要求较 高，部分同学由于基础问题显得有点思维脱节; 教学内容中由于部分知识是建立在初中知识基础上，一部分同学初中没学生物，显得听课有些吃力，有些则同学干脆不听课。 如何写 胞核教学反思 ①采用三段教学模式 行教学，注重从知 与技能、 程 与方法、情感与价 几个方面来落 教学目 。 ②教学程序 体 意 ，突出生本意 ， 学生的 极性。 ③ 胞核 构与功能相适 的地方利用 画以及 构 的形式 予展示， 抽象 具体，突破了 点。 ④ 学生思考的机会，注重培养学生分析 、解决 的能力。 体 在他 通 本 的学 能 利的 出 胞核 的功能以及 胞核 什么是系 的控制中心了。 ⑤不足之 ： 由于本 新 要求的容量 大，并没有在 40min  的 堂上完成全部的教学 内容，模型的展示只能在 后完成  ; 部分内容在呈 偏快，一些同学未能及 加以巩固  ; 然在 前布置 每一个同学都要先根据 学案做好相关 的 ，但是依然有个 同学没有做。 就提醒我 ： 前 的 督要加 ，比如可以把 学案 下去后定个 再收起来 行 ? 在 堂教学 注意激 学生学 生物的 趣，并适当将 的 更 近理解能力 低的学生，拉近教 与学生之 的距离，并通 生互 、生生互 来提高 堂效率。