引入环节中信息技术的运用（1）.doc

数学教学引入环节中信息技术的使用策略 小学数学教学信息化，能够使得抽象枯燥的共识概念教学变得丰富多彩，激发学生自主学习积极性以及探究研习兴趣，给予学生更为直观的数学感知理解，提升学生数学学习兴趣以及数学学习水平。 在数学课堂引入的环节中，教师要善于利用不同的现代信息技术把抽象的数学知识还原成学生看得见、摸得着、听得到的生活情景，使学生的精力高度集中，思维高度活跃，这样教学便能收到事半功倍的效果。 一、创设故事情境，激发孩子兴趣 在学生学习的过程中，兴趣是学生得以坚持和专注的源泉，所以在小学数学教学的过程中，一定要合理的使用信息技术，充分的激发学生的好奇心，这样就能够十分有效的激发学生主动学习的兴趣。 例如在给小学生实行数字识别的教学时，教师能够使用信息技术将多种小动物的图片展示给学生，学生在这个过程中要对小动物实行观察，从而得出不同小动物的数量，这样就能够更加有效的去引导学生观察，最终得出结论。 在教学一年级长度比较时，利用多媒体创设动物运动会的故事情境，让孩子们在有趣的情境中直观比较长度的远近，从而引发探究兴趣，符合孩子们的心理特点。 再如，学习“圆的理解”一课中，教师能够通过信息技术来设计出四个小动物举行自行车比赛的画面，视频中展示的画面中，小狗的车轮是方形的，小猫的车轮是椭圆形的，小羊的车轮是圆的，让学生来预料比赛的结果，判断哪个小动物能得第一。学生们根据生活常识都能判断出