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滨河小学语文导案 课题 9-巨人的花园 课型 课时 主备人 授课人 班级 学 习 日 标 1、 会认8个生字，会写12个生字，正确理解“洋溢”、“冷酷” 等词语的意思； 2、 正确、流利、有感情地朗读课文，了解巨人的花园景色变化 的过程。 3、 明白“快乐要与大家一起分享”这个道理。 重点 了解巨人的花园景色的变化过程 难点 明白“快乐要与大家一起分享”这个道理。 学 情 分 析 童话对四年级的孩子来说再熟悉不过了，从小就在童话书堆 里长大。但是他们在读童话时有可能只注意了其中的寸青节，而没 有特别注意其中优美的语言文字以及其中所蕴含的道理，这里就 需要教师充分发挥自己的引导作用，通过语言文字的品析，帮助 学生积累语言，明白做人的道理。 导学流程 自 主 学 习 《巨人的花园》中哪些句子是需要我们细细品味的？找出来读一 读，并谈下自己的感受。（在书中批注） 展 示 交 1、 说说通过自学掌握了哪些生字，交流记忆方法。 2、 词语的理解。（学生说说自己的理解，老师总结。）  流 3、朗读课文，说说你从文中了解了什么？ 导学流程 质 疑 点 拨 、巨人回来前，花园的景象是怎样的呢？ 、巨人回来以后，花园多次发生变化，这是为什么呢？（引导学 生仔细读文，在读中感悟：花园的变化跟巨人对待孩子的态度有关。 ） 精 由 感 悟 深入研读课文，感知巨人的性格变化以及起不问的行为、 语曰所带 来的花园的不同变化，同时领悟课文所表达的道理。 1、 自由读课文，感受：这是一座什么样的花园？ 2、 从哪儿可以看出花园的美丽呢？看课件，感受巨人的花园一年 四季的美景，想象孩子们在这样的花园里可能做什么？问时练习朗读第 一自然段。 3、 对比阅读，巨人回来前后孩子们的不同生活以及花园的不同变 化。 A、 巨人回来前花园是什么样的？孩子们生活得怎么样？从哪里可 以看出来？（看课件：鸟语化香的化园美景） B、 巨人回来以后孩子们又是怎么样的？从哪儿看出来？这是的花 园是什么样的？（对比朗读，体会花园的变化。）（看课件：寒风大作的 花园） 4、巨人的花园为什么会发生这样天翻地覆的变化呢？ （师生共同研 读巨人的语曰、行为，了解巨人的性格。） A、巨人旅行回来以后是怎么做的？请你找出相关的句子读一读, 画一画； B、 联系上下文，想象巨人在每一次叱责时时是怎么想的，用各种 方式练习朗读，深入体会； C、 师生共同导演，演一演外出旅行的巨人回来了，孩子们和花园 的变化； D、 未来的小作家我来当！(小练笔：荒凉的花园，没有了……没有 了……没有了……巨人感到……) 5、 以读代由学习第8、9自然段 6、 教师动情由结尾。 达 标 训 练 引导学生带感情复述课文，加深印象。 导学流程 拓 展 延 伸 1 、收集有关幸福的名人名言。 2、 把《巨人的花园》编成童话剧，以小组为单位演一演。 3、 收集王尔德的其它童话故事，用自己喜欢的方式讲给大家听。 小 快乐要和大家一起分旱。 结 外出旅行 洋溢着笑声 外出旅行 洋溢着笑声 砌起围墙覆盖着冰雪分享快乐 拆除围墙孩子的乐园 板 书 巨人的花园 设 计