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精品文档 《口语交际——应聘》教学设计 课题内容 授课班级 口语交际——应聘 服装专业高一?4?班 课时安排 授课类型 1?课时 口语交际课 学情分析 教材分析 本课的授课对象是服装表演专业的学生，这个专业?90%以上的就业生毕业 后都将与不同的模特公司签约，走上职业模特的发展之路。在专业课程的学习 中，通过各种比赛和表演活动，学生和模特公司已经有了一些接触，对公司的 相关岗位要求和用人标准也有了一定的了解。本课将以此为基础，启发学生在 面试应聘的环节中充分发挥口语交际的技巧和能力，最大程度表现出自身素质 与职业岗位要求的适应性，给用人单位留下良好的印象。 “本课依据外研版《语文》基础模块（下册）第六教学板块“口语交际—— “ 应聘”展开教学。教材从“训练目标”?训练指导”?训练设计”三个方面对本 课提出了相关要求。“训练目标”从两个层面提出要求：在知识层面上，要求 学生了解应聘时口语交际的注意事项并掌握应对技巧；在能力层面上，要求学 生学会有效、得体的自我介绍并回答相关问题。“训练指导”从面试的基本要 求、注意事项两个方面做出了更为具体的指导和规范，并提供了两个精彩的案 例以资借鉴。“训练设计”中的两道题目可以帮助学生体验实战，得到能力的 训练。教师可以此为依据，结合专业学情展开教学。 1.初步了解应聘时口语交际的注意事项，掌握相关应对技巧； 教学目标 2.能根据自己的情况和用人单位的要求，有效、得体地作自我介绍、回答问题； 3.培养学生正确积极的求职态度，塑造学生健康良好的应聘心态。 教学重点 应聘时口语交际的注意事项和应对技巧。 教学难点 根据自己的情况和用人单位的要求，有效、得体地作自我介绍、回答问题。 教学方法 情境创设法、案例法 学习方法 小组学习法、讨论法 教具准备 PPT?多媒体课件 教学过程 环节时长 教师活动 学生活动 设计意图 一、导入新 1.教师播放天津卫视“非你莫属”节 课 目的相关视频。 （5?分钟） 2.请学生归纳出视频中主要呈现了 哪两个面试环节？ （包括“自我介绍”和“回答问题” 两个环节） 二、学习教 1.请同学朗读教材的“案例一” 材“案例 2.教师提问： 一” ①这位同学在进行自我介绍之前和 （8?分钟） 之后分别表达了什么？ （自我介绍之前问好并表示荣幸；自 我介绍之后表示了对得到这份工作的渴 望并表达感谢。） ②这位同学都介绍了自己的哪些方 面？ A. 介绍了自己的基本信息（姓名、 精品文档 学生观看视频，并总 结归纳。学生还可以 说说自己对视频中应 聘者表现的看法。 学生朗读“案例一” 学生回答教师的三个 问题，并按老师的要 求做笔记，从而明确 一份优秀的自我介绍 的内容结构和需要强 调的重点。 用播放视 频的方式 创?设?情 境，导入 本课的教 学中来。 通过读教 材的“案 例一”，并 回答老师 的三个问 题，从内 容、重点、 思路方面 理解如何 进行自我 精品文档 年龄、民族、毕业学校）。 B. 介绍了自己的主要经历（取证情 况，实习经历和参赛获奖经历）。 C. 介绍自己的专业优势和性格特 点。 D. 介绍自己对应聘职位的理解。 ③这位同学在介绍中强调了什么？ 为什么？ （强调了专业优势和性格特点。因为 其他情况简历上已经写的很清楚了，可以 一带而过，而需要强调的内容与今后工作 息息相关，也是招聘方特别关注的。） 3.请同学复述这段自我介绍，注意把 学生复述，教师指导。 介绍，实 现从感性 材料到理 性认知的 提升。 教师指导 握语气、语调和语速。 三、学习教 1.请同学分角色朗读教材的“案例 材“案例 二”。 二” 2.教师提问： （8?分钟） ①面对招聘官的质询，这位同学的回 答主要包括了哪两个方面的内容？ E. 承认自己年轻，表现应有的诚 实，不生硬地反驳招聘官。 F. 巧妙利用转折，亮出自己长处。 ②这位同学在亮出自己长处时强调 了什么内容？ A. 强调自己学生会主席工作面对 的学生多，而且获得连任，用这两点 来说明自己的工作能力，说服力很强。 B. 道出了自己对管理真谛的理解， 精品文档 学生要把不同层次的 内容表达清楚，并表 现出积极自信的面试 状态。 学生分角色朗读“案 例二”。 学生回答教师的两个 问题，并按老师的要 求做笔记，从而明确 如何回答招聘官相对 刁钻的问题。 学生的复 述，尽量 变“读” 为“说”， 做到娓娓 道来，不 卑不亢。 从而帮助 学生掌握 自我介绍 时?的?语 气、语调 和语速要 求。 （突出本 课的教学 重点） 帮助学生 理解如何 回答招聘 官相对刁 钻?的?问 题。问题 ①着眼于 体会应聘 者?的?态 度，问题 ②着眼于 体会应答 时?的?技 巧。 精品文档 很有见地。 3.教师指导学生用委婉而自信的语 调复述这名同