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班级管理的策略和方法 一个健康的班集体一方面需要完善的管理制度作保证，另一方面需要有良好的班级风气来支持，这两者缺少任何一项都不能使班级成为良好的育人环境，但就从培养人、塑造人的角度来说良好的班级风气在班集体建设中发挥着更为重要的作用。班主任是班集体的领导者，是班级活动的组织者与策划者。二十一世纪需要生理、心理与人格都健全的人才，新教材、新理念对班主任工作提出了新的要求。班主任在学生全面健康的成长中起着导师的作用。班主任工作直接影响到学生个性心理的形成，如果措施、态度与方法不当，就会使学生受到极大的心理伤害，甚至导致自尊心、自信心的毁灭，产生心理扭曲。 班级管理的策略和方法 班主任既要完成教学任务，又要抓学生的思想道德素质，其工作的核心就是德育工作。我结合多年的班主任实践，就班主任如何做好德育工作谈几点感受和体会。 一、肯定和鼓励教育相结合 班级中常有这样一类后进生，对班级活动与班级工作热情很高，但由于种种原因，努力学习不够，自觉守纪不够，虽然班主任也能看到他们的长处，表扬他们的闪光点，但毕竟文化课的学习与课堂教学占据了学生大部分的时间，因此这部分学生学习上的惰性与纪律上的散漫暴露的机会要远远多于他们参加集体活动、关心集体的表现机会。班主任如果不讲究工作艺术，不扬其长避其短，就会批评多、肯定少，而造成种种不良后果。当这类学生犯下种种错误时，有时班主任会忘记他们的长处而吐出“屡教不