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班级管理小妙招 _心得分享 班级管理小妙招 _心得分享。一名优秀的教师应具备高尚的情操、渊博的知识、精湛的技艺以及多种教学方法，保证良好的课堂纪律以实现课堂教学的顺利进行，取得预期的效果。 那么，如何管理好课堂纪律，实现教学的良性循环 ?首先要做的就是充分了解自己的班级、了解各类学生的特点。 班级管理小妙招 _心得分享 一、约法三章 二、暗示法 良好课堂纪律的维护有一部分是通过教师有效的行为暗示来完成的。 有时有些学生在课堂上一直捣乱，教师多次采取相应措施均无效，可暂时不管他。继续讲好自己的课，待课后再找他了解情况，询问其原因，并对症下药，做好其思想工作。若还不行，可与家长配合，万不可在课堂上花费大量时间来对付一个或两个这样的学生。 有时有些学生在课堂上一直捣乱，教师多次采取相应措施均无效，可暂时不管他。继续讲好自己的课，待课后再找他了解情况，询问其原因，并对症下药，做好其思想工作。若还不行，可与家长配合，万不可在课堂上花费大量时间来对付一个或两个这样的学生。 表情 当上课铃响后，大部分学生还在吵闹，老师要站在教室门 口，严肃地巡视学生，当学生看到你“脸色”不对时，会迅速安静下来。 目光 长时间的扫视整个教室，与每个学生的眼神对视，这样的 固定视线会使很多人不安，学生常会避开老师的目光，因为他们已经知道教师正看着他们。长时间的凝视可以给学生传达这样的信息：我知道而且已经掌握了整个教室的情况，这种肢体语言能进一步预防学生的不良行为，并通过脸部表情来表达对学生行为的赞同或反对。 动作 教师在教室站立的位置、步行的方向、移动的速度等都会 传达给学生一定的警示信息。良好、自信的姿态能散发出教师的魄力。有影响力的老师即使在疲倦或有烦恼时也会腰杆挺直，精力旺盛地走路。 语音语调 通过教师音调的高低、声音的大小，学生能分辨出教师是 否在强调重点，或是在个别提醒，又或是情绪交流等，这不仅对课堂中沉闷的学习氛围有积极的调节作用，还能对于一些不遵守课堂纪律的学生起到提醒和暗示作用。 提问 当教师发现有些学生在课堂上不注意听讲，或者和别的同 学讲话、捣乱时，可以突然向他提一个刚刚讲过的问题，只要注意听一定能回答出来，但也要有一定的难度。这可引起该学生的重视，使之不敢再捣乱下去。一般来说，这样的学生答不上来，此时，万不可讽刺、挖苦他，否则会起负作用。 沉默 当遇到学生根本就不看你，或者他的座位距离你太远等等 情况时，你可以暂停讲课，当学生会发觉是自身原因使老师讲课中断，并且遭到班集体无声的谴责时，便会觉得内心羞愧。 三、课后处理 有时有些学生在课堂上一直捣乱，教师多次采取相应措施均无效，可暂时不管他。继续讲好自己的课，待课后再找他了解情况，询问其原因，并对症下药。若还不行，可与家长配合，万不可在课堂上花费大量时间来对付一个或两个这样的学生。 四、直接批评法 暗示法对有一些学生起不到任何作用，当他们的行为已经影响到他人的学习或教师的教学时，教师就必须批评教育，直接指出他的错误，要求其改正。批评时，教师要注意语言要得体，不要伤害到学生的自尊心。还有极个别的学生，老师批评时会狡辩，甚至无理顶撞，对于这类学生，要给予必要的惩罚， 否则以后在课堂上他会更加得意忘形，甚至还会 “带动”一部分学生跟着违纪。 班级管理小妙招 _心得分享 一、 帮助幼儿形成正确的概念 要培养幼儿良好的生活习惯，首先得让幼儿形成正确的概念，了解什么是良好的生活习惯。小小班幼儿年龄小，对于许多生活习惯的正确与否没有准确的概念。对于幼儿的不良行为，教师不能简单地加以指责，而应正确地讲解、示范，使幼儿形成正确概念，有一个可模仿的榜样，让幼儿在看看做做中主动、自觉地学习。如，在刚开学初，很多幼儿都不会轻拿轻放小椅子，推着小椅子到处跑的现象处处可见，坐的时候也常常把小椅子翘起来或不停地摇晃。针对这一现象，我在一次起床后与幼儿进行了一次谈话。我对大家说：“中午小朋友睡觉的时候，老师听到教室里有谁在哭，我找啊找，原来是小椅子，小椅子为什么哭呢 ?它告诉我，小朋友不爱护它，用两只手推着它跑，坐的时候翘起它的两条腿，还晃来晃去的，弄疼了它。小椅子 都不愿和小朋友做好朋友了，怎么 ?”小朋友都 ：“我 不推小椅子了??”“我 不 椅子了。”我 ：“那好吧，如果小朋友想和小椅子做好朋友，就 大家像老 做。”我 小朋友 做了示范，并 解了怎 双手拿椅子，怎 放椅子，然后， 全班小朋友一起 。小朋友 都模仿着我的 子， 拿 放小椅子。此后，推椅子的 象明 减少了，“ 当 当”晃小椅子的声音也听不到了，如果有 偶 忘 了，立刻就会有 的小朋友提醒他改正。 二、在游 中学 幼儿喜 在有趣的活 中接受教育，而游 是 幼儿 行生活 教育的良好手段。如在开学初，我 幼儿玩“配 ”的游 。 幼儿在