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PAGE PAGE # 《学前教育心理学》核心考点 第一章 绪论 第一节教育心理学概述 教育心理学的界定 （一） 教育心理学的定义 广义：是指研究教育实践中各种心理与行为规律的科学。 狭义：是指研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学。 （二） 教育心理学的学科性质 教育心理学既是一门理论性学科（具有基础性） ，又是一门应用性较强的学科 （具有 实践指导性），强调它的“综合性”特点。 教育心理学应当既重视基础理论研究，又重视应用开发 教育心理学的研究对象与学科体系 （一） 教育心理学的研究对象 教育心理学的研究对象主要指向学习与教育过程中人的心理现象。 （二） 教育心理学的学科体系 四大基本内容： 学习心理、教学心理、学生心理、教师心理 五种要素： 学生、教师、教学内容、教学媒体、教学环境 三个过程： 学习过程、教学过程、评价 /反思过程 我国教育心理学的学科体系主要有 两种： 一种是由德育心理、学习心理、教学心理和差异心理构成的“四板块”科学体系。 另一种 是以学习者的诸方面及影响学习的内外因素为主线，构建“学与教” 一体两 面的学科体系。 教育心理学的创建与发展 （一） 教育心理学的创建 p35 1879年，实验心理学成为一门独立的学科。 19世纪末20世纪初，掀起一场“实验教育学运动” 。成为教育心理学诞生的“催化 剂”。“实验教育学运动”提倡对儿童身心进行实验