小数乘小数教学设计（1）.doc

课题：小数乘小数 [教学内容] 苏教版小学数学五年级上册第64页的例7及相对应的“试一试”和“练一练”，练习十二第1-3题。 [教材简析] 本课学习小数乘小数的计算方法，其教学的生长点是整数乘法。不过，“按整数乘法相乘后怎样得到原来的积”，则需要经历一个严密的推理过程，教材安排两次探究活动：第一次在例7，思考虚线框里三个箭头以及上面的“×10”“÷100”的意思，扶着学生经历推理过程；第二次在“试一试”，让学生在三个箭头上面的括号里填数，并写出左边竖式的积，独立实行推理。在两次探究以后，比较各题中两个乘数与积的小数位数，发现“两个因数一共有几位小数，积就有几位小数”这个规律在理解算理的基础上得出在积里点小数点的操作方法。同时通过归纳推理的方式总结出小数乘法的计算法则。 [教学目标] 1、使学生通过自主探索，理解并掌握小数乘小数的计算方法，能准确计算相对应的式题。 2、引导学生积极主动地参加教学活动，经历探索计算方法的过程，培养他们初步的推理水平以及抽象概括水平，并能用数学语言表达自己的想法并实行交流。 3、使学生进一步体会数学知识之间的内在联系，感受数学探究活动本身的乐趣，增强学好数学的信心。 [教学重点] 理解把小数乘法转化成整数乘法后，得到的积回归小数乘法积的推理过程，掌握小数乘小数的方法，会熟练的实行笔算， [教学难点] 确定积的小数点的位置， 掌握小数