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初中《寻访家乡能人》探究活动教案 探究性学习是以学生的主体实践活动为主线展开教学过程的。 学生借助于一定的手段 , 运用多种感官，通过自己的主体活动，在做 中学 , 使得学生的实践活动贯穿于学习活动的始终。探究性学习特别 强调学生的感知、 操作和语言等外部的实践活动， 强调学生的直接经 验和间接经验的交融、 统一 , 使认知活动建立在实践活动的基础之上， 用学习主体的实践活动促进学习者的发展。下面是出 guo 为大家的： 初中《寻访家乡能人》探究活动教案，欢迎阅读，仅供参考，更多内 容请关注出 guo(.) 。 综合实践活动的探究性学习和体验教育都是现代教育理念，他们的核心都是“一切为了学生的发展”，都强调要引导学生在实践中体验。我们白桑人杰地灵，人才辈出。在学生中开展《走近名人》的综合实践活动， 一是让学生在活动中培养综合实践能力， 二是通过这一活动，使学生在体验中获得感受，种下思想，传承美德。为了帮助学生树立正确的人生观，提高学生的道德素养，增强“学习榜样，树立正气”的良好风气，我们开展了“走近家乡名人，传承名人美德”的综合实践活动。通过读书、收集资料、访问等形式，寻访家乡的名人、寻找身边的道德楷模，挖掘、宣传其先进事迹，体会他们身上的优秀品质。 认知目标： 、通过、阅读名人、介绍名人、访问身边的榜样，让学生对名人和身边的榜样有全方位、多视角的了解。 、在活动中使队员学会调查、探究的方法和收集、运用、处理各种信息的方法，学习各种网络知识、交往知识。 情感目标： 、 通过探究活动，激励队员以名人为学习榜样，不断进行研究性学习，从小树立远大理想。 、通过活动让队员更加知道身边有很多自己学习的榜样， 从而爱学习。让队员传承名人美德， 长大后为家乡的建设做出自己应有的贡献。 能力目标： 1 、在活动中注重培养队员自行寻求解决问题的途径和能力， 培 养队员的“创造性学习”能力的。 、通过各种活动培养队员的合作意识、团体精神，分享合作与交往的快乐。 、通过阅读名人、介绍名人、感悟名人、寻访名人，争当“名”人等探究活动， 培养队员的实践能力及队员探究意识和创新能力， 提高口语交际能力、阅读能力、口头表达能力。 、学习调查、收集、资料的方法，培养收集信息、处理信息的 能力。 20xx 年 xx 月—— 20xx 年 xx 月 开题活动 xx 月 xx 日—— xx 月 xx 日 实践活动 xx 月 xx 日—— xx 月 xx 日 交流评价活动 xx 月 xx 日—— xx 月 xx 日 成果展示活动 xx 月 xx 日—— xx 月 xx 日 反思总结活动 xx 月 xx 日—— xx 月 xx 日 寻访身边的名人，挖掘、宣传其先进事迹，发动大家一起学习这些身边的楷模。 活动可以以个人的形式进行，也可以以小组的形式进行。最后上交的可以是调查报告、宣传手册、手抄报等各种形式的实践结果。 、课前调查“身边的名人知多少”问卷调查 、学生动员 通过师生交谈，激发学生开展调查研究的兴趣。 、家长动员 通过发放《告家长书》，宣传本次研究活动的意义以及内涵， 争取家长的积极配合支持。 同时听取家长的合理化建议。 注意积极反 馈交流学校与家长的意见， 邀请一些有所特长的家长成为研究活动的 参与者，为此次研究活动的顺利开展打下一个良好的基础。 、制订方案 通过交流，想出了很多点子，通过对他们的点子进行汇总、筛选，最后确定方案。学生根据自己的特长进行活动，自己选组长，自己分工完成任务。 ( 一) 、寻访名人 、学生制定问卷调查表，了解情况，收集资料。 、调查、走访乡的长者，向他们了解家乡有哪些名人，现在何地从事何种工作，了解他们的事迹。 、学生利用课外、周末、节假日到图书室、书店、翻阅书报，上网、去政府的档案室查阅资料，并做好资料的收集和工作。 、采访名人或其家人。 ( 二) 、阅读名人 各小组对自己收集到的资料进行分类、 在班级中开展阅读长廊， 利用早、午读的时间仔细阅读， ( 三) 、介绍名人 1 、选择自己最喜欢的有意义的话做成家乡名人名言书签， 送给 老师、学生、校友或者家人。 、设计完成一张家乡的名人手抄报，向全校学生做宣传。 、建立家乡名人小档案。 ( 四) 、感悟名人 、根据阅读名人、介绍名人以及搜集的相关材料的情况，撰写个人体会。 、根据小组的活动情况，撰写小组活动小结、感想以及得失成败的体会等，并把研究过程中积累的各种资料到小组的档案袋中。 、交流本次实践活动的体会、收获以及感受等，评选出优秀活动小组、最佳创意小组、团结协作榜样小组等。 通过收集相关材料，进行人物专访，了解家乡能人 ( 名人)的经 历与成功故事，分析其成功的原因及对家乡 * ，进行宣传。增强热 爱家乡的情感，积极为家乡做贡献。 本文内容为出 guo 原创，禁止任