苏教版三年级下册赶海优秀教案汇编.pdfVIP

学习 好资料 苏教版语文三年级下册 11 赶 海 一、教学目标 1 ．学会本课的 10 个生字，根据字理识记、书写“舅、虏” 2 个字，认读本 课 10 个二类字；掌握多音字“夹、兴、似”及儿化音“努努嘴儿”的读音；联 系上下文和结合生活理解“束手就擒、东逃西窜”等词语的意思。 2 ．正确、流利地朗读课文。理清文章脉络，尝试抓住时间、地点、人物、 事件等要素概括课文的主要内容。通过哼唱歌曲，感受文章首尾呼应的写法。 3 ．有感情朗读赶海的几件趣事，重点抓住“摸” 、“捉”、“抓”、“捏”等动 词再现小作者童年赶海的情境，抓住“嘿” 、“哎”、“咦”、“哦”等语气词感受小 作者童年赶海的乐趣，体会语气词表情达意的作用，并尝试运用。 4. 迁移运用本课巧妙使用首尾呼应、语气词、传神动词等富有特色的表达 方法，练习“说”、 “写”自己的童年趣事。 二、教学重点、难点 重点：有感情朗读赶海的几件趣事， 通过抓重点词句和语气词， 揣摩体会其 中的“趣” 。 难点：抓住“嘿” 、“哎”、“咦”、“哦”等语气词感受小作者童年赶海的乐趣， 体会语气词表情达意的作用，并尝试运用。 三、教学评价设计 1 ．在检查学生预习环节， 通过查看预习单， 交流评价等方式了解学生识字、 写字、读书及对课文内容初步掌握情况，以学定教。 2 ．在初读感知环节，感知课文内容，理清文章脉络， 抓住时间、地点、人 物、时间等要素概括课文主要内容，提升学生对文本的整体把握能力。 3 ．在精读感悟环节，采用朗读、想象、对比揣摩、评议、表演等形式，引 导学生抓住重点语句，如动词“摸” “捏”，语气词“嘿” 、“哎”、“咦”、“哦”等， 理解课文内容，体会赶海的“趣” 。 4 ．在整个学习的过程中，关注学生的情感体验，关注学生的自主学习、合 作学习，并及时做出鼓励性评价。 四、教与学的准备： 更多精品文档 学习 好资料 教师： 1．查看学生预习单，了解学情。 2 ．制作《赶海》多媒体课件。 学生：完成预习单。 五、教学课时： 2 课时 六、教学设计 第一课时 环节一、整体感知——初读感知，整体把握 （一）歌曲导入，激发兴趣，揭示课题 1．播放歌曲《大海啊，故乡》 这是一首歌唱大海的歌，在同学们的印象中，大海是什么样的？（学生畅所 欲言） 2 ．今天我们就学习一篇和大海有关的课文，板书：赶海（写“赶”的时候，让 孩子们一起数空，然后齐读课题） 3 ．质疑课题：读了课题之后你的脑袋里有哪些小问号？ 预设：什么是赶海？赶海都可以做什么？ (二 )借助预习单，检查预习。 1．展示预习单第一题，检查学生认读情况 支 暑 舅 抓 逃 夹 须 捏 俘 虏 （1）展示一部分同学的预习单，让他们读，纠错；然后开火车读；最后全班读。 (2) 展示三名同学的写字情况，分别代表好、中、差。让同学们评评哪些字写 得好，好在哪里？（由该学生指出书写的难点、关键点，大家共享学习收获）哪 些字需要改进，应该怎样写？ （3）根据学情，重点指导： “舅”和“虏” “舅”字首先让学生观察，觉得“舅”哪里难写？“舅”的上半部分难，那么 我们学过哪些那样的字？（预设 “鼠”“焰”）“舅”的上面是个“臼”字头，舅 舅是男的，下面是个“男” 。然后用动画展示“舅”字的笔顺。 “虏”也先请同学们说“虏”字哪里容易出错？“虎”字头的字学过哪些？（预 设“虎” 、“虑”、“虚”等） 运用顺口溜记字法： “要用心，去考 虑；要用 力，抓 更多精品文档 学习 好资料 俘虏”。“虚”字可请学生尝试去编。