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语文期中质量检测分析报告 11?月?5?日—11?月?6?日，我中心校按照上级安排组织了本学期的期 中考试，通过全乡教师的严格对调监考、认真细致阅卷、如实仔细统 分，期中工作于?11?月?7?日圆满结束。为了总结经验，提高成绩，找 出问题，弥补不足，也为了搞好后阶段的教育教学工作，我校对三--- 六年级语文期中考试进行了质量分析，现将分析结果汇报如下： 一、?试题分析： 纵观三?----六年级的语文试卷，本次试题难度适宜，覆盖面较 广。试卷紧扣语文训练的三大板块：基础知识、阅读、作文，对 中高年级学生的知识、能力、书写习惯进行考察。试题以教材为 载体，立足基础，体现出灵活性、综合性。侧重考查学生联系语 言环境和生活实际理解语言、运用语言的能力，经过必要的字、 词、句、段的理解和体会，去理解、去感受、去运用。考核学生 综合运用知识的基本技能。 二、?取得成绩与经验 从整体上看，学生对读拼音，写词语的正确较高?,这与教师平 时严格要求分不开，另外，我们组织的各项竞赛也让学生有了兴 趣，例如：百字无差错比赛等。这次测查读拼音，写汉字，表面 ，看仅仅是学生“书写生字”?而实际上我们是综合测试了学生“拼 ， ；读音节”、“词语的组合”、“把生字写规范、正确”?几种知识点的 ； 结合。考察学生全面的掌握情况。因为课内阅读平时教师强调的 紧，学生比较熟悉，大部分知识，形式，问题学生们都见过，所 以，问题回答的比较到位，积累，学生对平日的积累比较重视， 成语，名言警句等，经常背诵，练习。所以，成语填空古诗积累 的正确率较高。 三、?存在问题： 根据试卷的评阅结果反映，失分率最高的是阅读理解和句子部 分，大部分学生丢分最多，主要是修改病句，段落句子毛病的修 改，学生缺乏一定的训练。阅读分析方面失分率也是最高。重点 是找出暗喻句的喻体和本体，把句子的真正意义分析透彻。其次 是找文章的中心句子，分析人物思想品质，归纳总结中心思想。 另一方面是习作部分丢分率也是较高。这主要是学生缺乏审题方 面的技能和思维，没有真正弄清楚所要求的题材和中心主题，凭 自己的臆断就乱写，导致写作离题，甚至不成文。据成绩统计表 看，最高分和最低分显示差距较大，需要加强后进生的提高力度。 分数段显示，没有突出的优越成绩，都在?80?分以下，需要加强优 秀生得培养，提高优秀率。 存在的主要问题 1、语文基本功有待加强 从试卷答题中可以看出:字、词、句基本功不够到位，病句修改 练习失分较多，句式变换不会，缩句、扩句不会，对要背诵的语 段部分学生不能准确记忆。学生写字不规范，作文很多人叙述空 洞…… 2、阅读积累方面 班内的学生没有阅读的习惯，他们既不知道孔子、孙中山、林 则徐，也不知道香港、澳门的回归，对抗日战争、解放战争也一 无所知，课外阅读基本是空白。学生阅读理解能力不够强，缺乏 对一篇文章整体意思的把握能力，对部分含义深刻句子不能准确 领会，特别是语言的概括能力和逻辑思维能力较欠缺，缺乏从文 字中提取信息、整理信息的能力。 3、习作方面 个别学生习作审题不清，选材新颖的不多，不善于从生活中选 取真实、鲜活的事例，所选事例不够具体生动，思路不够开阔， 部分学生习作内容空洞，能把一件事情完整、具体清楚表达的能 力较弱。文中出现错字、错句情况严重。反映出学生语言基本功 不够扎实。学生的试卷书写不够工整、卷面不够整洁。 四、 五、?整改措施： 1、重视字词教学，夯实语文基础 要学好语文，首先要识字，并掌握一定数量的字和词。从本次检 测中，我很明显地感觉到，基础知识对小学生学好语文的重要性。试 卷中从字音、字型、字义考察学生，设计了多样的题型：形近字、多 音字、近反义词检查学生的知识与能力。考查的字、词都是本册教材 学生必须掌握的，但学生的失分较多。 要提高学生的成绩，首先应重视字、词的过关。期中试卷中， 字、词类的题目只要学生平时稍加努力，就可以得分。因此，教师在 教学中应重视词语听写，词语抄写和组词的训练。作业设计更科学、 合理，力求让不同层次的学生都在自己原有基础上有所提高，同时还 可开展丰富多彩的活动训练和巩固学生对词语的掌握。 ·?2、教学中注重学生阅读能力的培养 从答卷情况分析，学生阅读的能力还不强。虽然本次试卷的阅读题 并不难，只要学生认真阅读短文，是很容易找到答案的。但学生失分 还是较多，经分析原因如下：教师一节课中不能很好贯彻新课改的理 念，没有找中教师与学生的位置，教师讲解过多，学生的主动性得不 到发挥，由于教师讲解过多，学生阅读与思考的时间不足，影响学生 阅读能力的培养。所以以后的教学中还课堂给学生，引导自渎自悟， 让学生直接面对文本，用心读书，获得个性化的体会。今后的阅读教 学中要还学生朗朗的读书声，让学生在读中理解，读中体验，读中感 悟。 3、注重积累，提