有效的班级管理方法.docx

有效的班级管理方法 有效的班 管理方法。教育家 霍姆林斯 ，只有能激 学生自我教育的教育才是真正的教育。班 管理是班主任工作的核心内容。出色的班 管理能最有效地使学校、教 、学生得以可持 展，同 关系到班 学生正确人生 的形成及独立人格的培养。 理教育是班 管理成功的捷径。 有效的班 管理方法 一、多一份 心，多一份情感 的力量是无 的， 孩子，孩子就会 他，只有用 才能教育孩子。从生活到学 做学生的良 益友， 学生才会敞开心扉，向你袒露心声，才能真正了解学生。班主任要善于接近孩子，体 和关心每一位学生，更需要老 他 行 密的思想交流， 他 真正感受到老 他的 近和 。要想学生之所想，要急学生之所急，要将心比心，以心 心， 困 的学生、生病的学生，作 班主任 关心照 、 学生送温暖， 学生解决生活学 中的 困 和具体 。 是班主任 利开展一切工作的基 。 二、以身作 ，做学生的楷模 年 越小的学生越有向 性。因此，老 的言行 止， 学生养成良好的行 至关重要。因此在教育学生的同 ， 我以身作 。如：在与学生、老 、家 的 中，我 持使 用普通 ，有意 的使用“ ! 不客气 ! 没关系 ! ”等礼貌用 。教室或走廊有垃圾，我主 起来 ; 教室地面 了，我拿拖把来拖 ; ?? 一切，学生都看在眼里， 在心上。就照着我 的 子去做。 在，每当教室里有垃圾 ，学生会主 起，桌椅乱了，学生都会立即摆放整齐。 三、多进行思想沟通，建立密切的师生关系 情感交流是联系师生的纽带，也是架起师生友谊的桥梁。学生在日常学习生活中会充满喜、怒、哀、乐、忧，尤其是低年级学生的表现得更为突出。作为班主任，应该有意识地在平时多察言观色，主动接近，耐心疏导。对于后进生和调皮学生来说，在许多老师眼中，他们是被忽视的，他们的长处很容易被掩盖。其实，他们的心也是脆弱的，老师应用赏识和激励的办法给予恰当的表扬和鼓励。还要做到多问候，生活上多体贴，多关心，使他们取长补短，从而使后进生扬起理想的风帆，乘风破浪，驶向成功的彼暗。而调皮生也会痛改前非，扬长避短，以惊人的毅力克服环毛病，处处表现出色，让人刮目相看，并走向成功。 教师还应多多培养自己的广泛兴趣，积极参与学生的活动，这是做好班级工作的重要前提。我觉得，作为班主任，应该兴趣广泛，应该是“多面手”。既是良师也是益友。如在学校开展的大课间活动时，我与学生玩到了一起。要积极地参与到学生中间，成为他们的一员，虽然我做的动作，与学生相比相差很多。如跳绳的姿势，没有学生的姿势优美，玩的游戏也没有学生的熟练等。甚至会引起学生的哄堂大笑。但是这样可以真正与学生打成一片，真正成为学生们的“孩子王”。他们在你面前，才能无拘无束，把你当成真正的朋友。他们才能跟你说真心话，你也就很自然地成为学生们的益友，也就成为了良师。 四、家庭与学校紧密配合 班主任只凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必须力争本班科任老师和家长对学生有一致的要求和态度，并时常同他们交换意见。家长会是学校与家长联系的重要途径， 在充分了解了每个学生的状况之后，开一次家 会。会上，主要建立家 与教 的 系。取得家 的信任和配合。只有家 与教 在教育上 成一股 ，形成教育合力，教育才能达到 期的效果。 有效的班 管理方法 一、面点 合 注重 理 班 管理的成功，关 在于 理。面上的 要 理，点上的 同 要 理。班主任要善于将管理班 的意 、做法告 学生，将《中学生守 》、《中学生日常行 范》、有关遵 守 的 定、学校的工作 划等 造性地内化到学生的心灵中去， 学生的行 准 。班主任要善于 班里的不良行 向，及 制止在萌芽状 之中， 造良好氛 。 我班有一男生和一女生 “恋 ”，我知道后， 察及了解，他 果然形影不离，有 上 条。于是，我利用放学后 他 到 公室， 他 坐下， 他 喝水。然后，笑着看看他 。此 此刻他 极 敏感。男同学先开口 ：“ 老 ，我 没有 ‘恋 ’，只是一般的同学关系。”我笑着 他 ：“我没有 你 ‘恋 ’呀。”接着同他 探 理想、 趣、 愁??无所不 。尽可能 近他 。在整个 程中，我始 很和气，始 没有批 他 。 到情感 也像无意中流露出来。我 以自己 身 了 学生 代 恋 的看法， 了青春期方面的常 性 。他 都 真听着，并从中感受到我 他 的教育。从那以后，他 成了很普通的同学关系。 件事，我在班 中增 了《男 孩·女孩》 目， 更多的学生 行青春期健康的教育。初中学生 然 了八、九年 了，但仍然是孩子，他 的心理、生理正 于急 化 期，好多 微事情仍需我 去 理、引 。 二、巧妙点拨 理明心亮 班级管理贵在说理，理明则心亮。教师一定要多