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如何借鉴外国幼儿教育的好方法 幼儿教育 幼儿的 展有着很重要的影响，甚至影响着幼儿的 身 展。就近年来幼儿园 展的情况来看，幼儿小学化 象越来越 重，并逐 成 一种 ， 的 展 幼儿的健康成 很不利， 背了幼儿 展 律。因此，我 有必要借 国外良好的教育方法， 合中国具体 ， 提高幼儿教育 量而努力。 如何借 外国幼儿教育的好方法 一、幼教模式中出 的弊端 要想全国都 行幼儿教育 是需要每个人都出力的，也可以 是全社会的事，只依靠一个人或者一部分人是不可能多到的。我 的政府是我 教育工作的主 位，它决策了教育的 向 ; 我 的学校是 行 位，它承 了教育的受众 ; 我 的家庭是推 者或者支持者，它推 着教育工作的 行。 我 的政府每年都 教育 注了大量的人力物力，但是我 的教育体制 是存在 那 的 。我 的素 教育提出了很多年，幼儿教育是教育的初始 段，也是 素 教育奠基的 段，其在教育改革的浪潮中也需要全面的完善。 如今幼儿教育存在的 有以下几条： “ 倒式”教学 “ 倒式”教学在幼儿教育中是很 的一种教学方式，它的表 就是不管学生能否接受我 教 所教的，一股 的全教下去， 上 ABCD??就多教几遍，孩子 多跟着朗 几遍，回家就写几 或者上百遍， 种方式也可以叫注入式教学。 种教育方式太古板，跟古代的孩童教育有什么区 ，没 有启发孩子的智力，只一味的强求记忆力，孩子的动手能力很差，这会影响孩子的想象力和创造力。 教育教学目标不清晰 第一，随着社会的飞速发展，竞争压力越来越大，对于我 们教育教学目标推动者――孩子的父母现在必须花更多的精力与时间去更加努力的工作，因而这就导致孩子的父母不得不把刚刚牙牙学语的宝宝托付给自己的父母或者托儿所，那我们提倡的父母是孩子的第一任最好老师的家庭教育就荡然无存了，这些是与我们的教育原则背道而驰的。总结为一句话，我国的幼儿教育模式从根上就背离了我们的教育教学的原理。 其次，幼儿教育在我们不懂教育的门外汉来说也许是一件理所当然简单的事，但是门外汉就是门外汉，我们根本就不能清楚的理解这其中所涵盖的意义。在中国就有这样一群门外汉在盲目的去从事这项伟大而神圣的工作，从而导致了现在我国有很大一部分地方在幼儿教育的方面出现了团体泛滥的现象，正是因为这种盲目与无知让我们的幼儿教育总体水平拉低了很大的档次，影响着我国教育事业的前行。 教育教学模式的单一性 幼儿的世界几乎是一片白纸，等待着我们的教育工作者 ( 家庭、学校、社会 ) 在其世界里描绘出五彩缤纷的绚丽。这个 阶段他们天真无邪、纯真浪漫、同时又充满浓浓的童趣，他们对这个未知的世界充满着憧憬与好奇，在他们的脑袋里全是一些很奇幻和不真实的想法。 但由于现如今的教育教学模式的捆绑，我们的幼儿在注入式教学的教育下，束缚了他们本可以放飞的心灵，使其潜能很难充分发挥出来。当今一成不变的单一的教学方式在束缚孩子们童真的同时也会影响我们教育教学工作者的想法，这些都直 接或者间接的阻碍了我国幼儿教育的发展。 二、怎样完善幼儿教育教学方式 我们要通过对比其他国家的教育教学方式中总结出其精华，因地制宜的运用到我国的幼儿教育中使我国的幼儿教育教学更加的完善，这样才能更好的取其精华，去其糟粕，借鉴人家相对成熟一些的路径和方法。 让幼儿在“家”中成长 我们教学原则中把家庭教育放在重要位置是有很多原因的，幼儿从出生最先接触到的就是父母的教育，她们教给孩子牙牙学语以及家庭的温暖等。但是现在我们的父母为了给孩子更好的未来渐渐的不能扮演幼儿的人生导师这个角色，那我们就要给孩子弥补这种缺憾。这我们就完全可以借鉴其他国家的教学方法，例如蒙台梭瑞教学法。 我们要先给孩子们制造出家的感觉，让她们可以像在家里一样释放自己的天性，使她们真正的融入这个大集体，把自己当成这个家的一份子。 我们也可以设置不分年龄教学班，把大朋友小朋友放 到一起组成一个大家庭，这个家庭里有弟弟妹妹也有哥哥姐姐。这样的方式就可以让大孩子带动小朋友学习时也可以让小朋友带动大孩子的天真，使其大小朋友同时进步。 当然我们也要制定一些规则，让小朋友从小就要养成专心完成一件事的习惯。在我们的教育教学工作者的引导下， 让我们的小朋友从小就知道“没有规矩不成方圆”的社会规则。 以幼儿的兴趣为养成目标 每个人都有每个人的性格特点跟兴趣爱好，就像世界上没 有相同的两片叶子一样。由此可见，如果我们不能根据孩子的性格特征和兴趣爱好培养其爱好的话，我们的社会只会培养出 很多的只会死读书的书呆子，这对于社会的发展是非常有害的。我们的幼教老师要因材施教不能统一任何的方式对一群的孩子，我们要发现孩子的兴趣或者说要培养孩子的兴趣，这样才能使孩子进一步认识我们这个丰富多彩的世界。 我们要以幼儿的个性特长与生命价值为重 美国的自由成熟模