部编版一下语文经典教案之猜字谜.docxVIP

4.猜字谜 课题 猜字谜 课型 新授课 设 计 说 明 学前准备 课时安排 学习目标 学习重点 学前准备 通过猜字谜活动来感受汉字的神奇和有趣，激发学生对汉字的热爱之情。通过活动，培养学生的合 作意识和探究精神，树立从小为祖国语言文字发展做贡献的意识。 搜集作者的相关资料；制作多媒体课件。（教师） 1?课时 教学过程 第一课时 1.图文结合，感受汉字的神奇和有趣。 2.感知由基本字加偏旁组成新字的构字规律。 3.正确、流利、有感情地朗读两则字谜。 认识?12?个生字，会写?7?个生字。能背诵两则字谜。 1.制作生词卡、多媒体课件。（教师） 2.自学生字，熟读两则字谜。（学生） 教学环节 导案 学案??????????????????????????达标检测 激发活动兴趣。 同学们，汉字距今已有三 千多年的历史，它是世界上最 1.?我在课前收集到一则字谜： 一、谈话引入， 古老的文字之一。今天就让我 _________________________ （题目释疑。?用 （ 们一起遨游汉字王国，来领略 _________________________ 时：5?分钟） 汉字的魅力，感受汉字的有趣 和神奇吧。先让我们一起走进 “字谜乐园”。 _________________________ 二、猜字谜， 了解猜谜的基 1.老师先出几个字谜让 大家猜猜，想一想你是怎么猜 出来的。出示多媒体课件： （（1）牛过独木桥。?打一 （ 字） （（2）功过各一半。?打一 （ 字） （3）天没有地有，我没 有他有。（打一字） 2.指名读，全班评价。 3.师生分析谜面内容，揭 示谜底。  1.一边观看多媒体课件，一边想 象谜语内容，感知谜语大意。 2.生读谜语，不会读的字师指名  2.猜谜语。 （1）牛过独木桥。（打一字） 4.师总结：猜字谜就要发 帮助。 （2）功过各一半。（打一字） 本?方?法?。（?用 时：10?分钟）  挥我们的想象：第一个把独木 3.小组讨论谜语内容，揭示谜底： 生??边??也。  （3）天没有地有，我没有他有。 桥想象成一横，这种猜谜方法 4.回答四则谜语的猜谜方法。 叫“象形法”。第二个根据谜 面的暗示，对原来的字进行分 拆，然后重新加以组合，这种 方法我们称之为“组合法”。 第三个谜底隐含在谜面的某 个字中，这种猜谜方法叫“隐 含法”。加好老?师好?童学微 信享受后期免费更新：18218 054?804【好老师好童学?wx： zhong-guohaolaoshi】 （打一字） 1.指导学生读第一则字 谜，边读边圈出生字，不会读 的字同桌互相帮助。 2.指名读第一则字谜，全 班互评?。 3.多媒体出示第一则字  1.生读第一则谜语，边读边 圈，不会读的字同桌互相帮助。 2.生用各种形式认读生字、 谜生字：相?遇?喜?欢?怕?左 组词。 右?红?时 3.组内比赛认读生字、组词。 3.我会认、还会选字组词。 4.各种形式认读生字，并 4.讨论“左”“右”的区别并 我会认：相?遇?喜?欢?怕?字?左 尝试组词，全班评价。 书写。 右 红?时 5.指导书写生字：字、左、 、5.讨论“红”和“江”“时” 、 组词：_____ _____ _____ 三、学习谜语，?右、红、时。重点指导“左”?和“村”的区别并书写。 4.比一比，并组词。 （感悟欣赏。?用 “右”的区别，?红”和“时” 6.书写生字，同桌互评，全 （ 左（ ） 右（ ） 时：20?分钟） 利用和“江”“村”换偏旁的 班互评。 红（ ） 江（ ） 方法来记。 7.生猜一则字谜谜底，同桌 时（ ） 村（ ） 6.师朗读第一则字谜，学 互助猜，全班评价。 万（ ） 方（ ） 生猜字谜——秋，并说说是用 8.生读第一则谜语，自己读， 动（ ） 会（ ） 什么方法猜出来的。 7.各种形式读第一则谜 语，直到读熟，会背。 8.同法学习第二则谜语。 9.指导“动”“万”的书 写。 10.玩背诵两则谜语的游 戏。 互读，开火车读。 9.生各种形式背诵第一则谜 语。 10.书写生字“动”“万”。 11.玩背诵两则谜语的游戏。 1.我们了解了一些基本 的猜谜方法，也试着运用这些 方法学习了课文，大家表现不 错。老师也知道大家在课前已 四、拓展延伸，?经收集了一些字谜。现在，我  5.写出下列生字的笔顺。 左：____________________ 1.猜字谜比赛。 （布置作业。?用 （ 们就来进行一场小型的猜谜 红：____________________ 2.完成课后写字练习。 时：5?分钟） 比赛，看哪个小组的同学表现 动：____________________ 最佳。 2.课后搜集字谜，在家里 或在学校里进行猜字