浅谈江门高新技术产业现状问题及对策.docVIP

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  • 2020-11-11 发布于甘肃
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浅谈江门高新技术产业现状问题及对策.doc

浅谈江门高新技术产业现状、问题及对策 摘要:试调查江门高新技术产业发展的现状,简述其成绩及存在的问题,最后试提出一些发展对策,以期为促进江门高新技术产业健康发展提供一些参考。 关键词:江门,高新技术产业,发展对策 Status, Seinsfrage and Strategy of High and New Technology Industries in Jiangmen Abstract: To comprehend the performance and seinstrage, the writer made a survey of the status of high and new technology Industries in Jiangmen city, and presented some helpful countermeasures, which would be do good to the healthy development of Jiangmen city. Key words: Jiangmen, high and new technology Industries, development strategy 绪 论 上世纪80年代,伴随着世界性高技术革命和产业结构调整与升级的浪潮,全球兴起一股建设高新技术产业开发区的热潮,高技术产业开发区的建设和发展 已成为一种势不可挡的国际趋势,它在促进科学技术本身的发展、开发地区经济以至带动全国经济的发展,加强大学和研究机构与产业部门的联系、加速培养科技人才等方面所起的作用正日益明显地表现出来。 高新技术产业开发区最早产生于美国的斯坦福大学的研究园内 ,即后来的“硅谷”,在北美叫“大学的研究园区”。在其他英语国家叫“科学园”,在法国叫“技术城”,在日本叫“科学城”。现在国际上比较流行的说法是“科技工业园”。 高技术是指其基本原理及概念主要建立在最新科学成就基础上的现代化技术。它是一个充满活力不断创新的技术群,并密切地与某些特定的产品或产业相联系。高技术产品,就是指由高技术手段生产的,具有巨大商业价值和市场潜力的新兴产品 高技术产业,则是指研究与开发(RD)费用,以及拥有的科学家和工程技术人数超过一般制造业平均水平的智力密集产业。上世纪40年代由核能的利用(1943年)和电子计算机的面世(1946年)而触发的高技术,进入50至60年代,各国在信息、航天、新材料、新能源、生物、海洋六大高科技领域相继开发出一大批相互关联的高技术。这些高技术以高效益、高智力、高投入、高竞争、高风险、高潜能为主要特征。 改革开放以来,我国实施的高技术研究发展计划和“火炬计划”、1988年创办的52个国家级高新技术产业开发区大大促进了国民经济发展。大力推动生产力发展是高新技术产业兴起的初衷,随着人类环保意识的增强,寻求人与自然和谐可持续发展的道路成为必然,高新技术产业道路具有环境友好性,这也促使它成为后发展地区的发展首选之路。 江门市地理位置优越,毗邻港澳,南临南海,是粤港澳大经济圈的重要组成部分,总面积9541平方公里,约占整个珠江三角洲的四分之一,是珠江三角洲内土地最辽阔、资源最丰富的地区。祖籍江门的华人、华侨和港澳台同胞376万,遍布107个国家和地区,有“中国第一侨乡”之称。江门市在改革开放后没多久即在政府的扶持下大力发展高新技术产业,坚持人与自然和谐发展路线,争取成为世界级的生产力发达且适宜人类居住的生态城市。 一、现状分析 (一)江门的科技水平现状 数据显示,2008年江门市从事科技活动的人员总计8306人,其中高中级职称人数4121人,民营科技机构365所,企办科技开发机构数48所,市属科学研究开发机构4所,大中型工业企业311个,其中高新技术企业数201个,高等院校2所,以电子电器、摩托车及零配件制造、生物医药、玻璃制品、五金家具等轻工制造业为支柱产业。 为了分析江门市的高科技优势,我们可利用以下五个主要的科技水平评价指标对陕西高科技的潜在优势进行评价,并通过优势系数的计算,取得江门与全国对比在科技方面的相对优势。 科技水平评价指标:普通高等学校数、中等专业学校数、各类专业技术人员数、重大科技成果数、专利项目批准量。 根据以上五个主要科技水平评价指标和优势系数计算公式,计算江门市的各项指标数值与全国各指标平均值的结果如表1。从表1 可以看出,除普通高等学校数指标外,其余各项科技水平评价指标值均大于1,说明虽然江门市的普通高等学校数不多,但是科技水平与全国相比具有明显的优势。因此,我们可以确认科技优势是江门市的固有优势之一。 表1 2008年江门科技水平评价指标与全国平均值比较优势系数 江 门 全 国 优势系数 总量 人均 总量 人均 普通高等学校数(所) 2

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