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精品文档 幼儿园小班家长学校内容 一、课题背景 赞家长一般都十分重视孩子的教育，但在教育过程中，容易出现两个极端：过度的表扬，?赏 赞 或过度的批评、处罚，甚至体罚。为了培养孩子具有健全的人格，父母和老师一样，对孩子 教育过程中，既需要赏识、表扬、奖励，又需要批评、处罚。但赞和罚都是把“双刃剑” 运用得好，可以帮助孩子健康快乐地成长，如运用不当，会起到反作用。所以，我们有必要 认真研究对孩子如何做到既会赞又会罚。 二、教学目的 1、让家长了解对孩子赞与罚的范围，应该把握的度和赞与罚要注意的原则与方法。 2、要求家长在实践中逐步掌握赞与罚的艺术，培养孩子明辨是非、知错即改的好品行。 三、教学过程 （一）称赞与惩罚的使用范围 称赞与惩罚简称“奖惩”，奖惩对孩子的发展具有激励作用，因此，父母在对孩子进行奖惩 之前，首先要明确孩子的哪些行为是应该奖惩的，哪些是不该奖惩的，这样，才能给予孩子 适当的奖惩，取得预期的教育效果。 “1.?孩子完成了对他而言是具有挑战性的任务时，应该给予表扬奖励——这样，有利于培养 “ 孩子的进取心和自信心。孩子以独特而有效的方式完成任务时，应该给予表扬奖励——这样， 有利于培养孩子的创造性。孩子表现出了我们所渴望的行为、态度和良好的习惯时，应该给 予表扬奖励——这样，有利于培养孩子的相应的行为习惯。当孩子出于内在的兴趣或进取心 而表现出好的行为时，家长如果给予孩子过多的表扬奖励，反而会削弱孩子的兴趣和上进心。 比如，孩子自己非常喜欢画画，他并不需要家长的表扬和物质奖励，而只要获得认可就足够 了。如果孩子画出很美的画，家长只要关注一下就行了，但如果家长说：?宝贝，你真棒！ 等一下我给你朱克力吃！”这样的强化多了，反而会使孩子去画画的兴趣逐渐减弱，甚至会 使孩子出现厌烦心理。 2.?当孩子违反道德规范，在道德方面出错时可以采用惩罚，如孩子因要满足自己的需要， 硬抢小朋友的玩具，还打人；又比如孩子打烂了爸爸的花瓶，却骗爸妈说是小猫打的。孩子 出现这些情况时，父母要对其进行批评甚至处罚。但下面的情况是不适宜采用惩罚手段的。 一是不应因学习成绩差而惩罚孩子——因为惩罚不仅不能提高孩子的学习成绩，?且还会使 得孩子对相关的学习心存恐惧，并最终对相关的学习失去信心。 二是孩子因缺乏某方面的知识和经验而首次犯某方面的错误时，不要惩罚孩子；否则，这将 会使孩子终日处于不安之中——他们总是担心犯错误和犯错误后被惩罚，进而变得胆小、懦 弱、无主见，凡事都不敢去尝试，凡事都要征求成人的意见才敢去行动，这将会成为孩子发 展的一个大障碍。 三是孩子已经认识到所犯错误的错误所在，并有悔改的意愿，成人就不应该再惩罚孩子。因 为惩罚的目的是要使孩子知错、改错。孩子因探索欲望驱使而损坏物品，不应受到惩罚，否 则，会使孩子因此而逐渐失去了探索求知的欲望，不利于培养孩子的探索精神，更不利于孩 子从探索过程中获得经验，获得发展。 ，四是?好心做坏事不能惩罚。惩罚孩子要考虑动机，不能光看结果，由于能力和经验的限制， ， 孩子常会“好心”办“坏事”?如，孩子想“自己的事自己干”?自己倒水喝，水倒多了溢了 精品文档 精品文档 出来。这时家长就不能批评，否则，将会挫伤孩子做事的积极性。 五是对孩子表现出来的一些心理行为问题，如吮手指、吃衣角、咬嘴唇、咬指甲、拔头发、 发脾气、强迫行为、恋物行为、性自慰行为等，不能采用简单的惩罚手段来处理，因为孩子 出现这些行为的根本原因是内心紧张和不安，惩罚不能解决他们内心的紧张和不安的问题， 相反还会加重其内心的紧张和不安，进而使得类似的行为发生的频率会进一步的提高，使相 关的问题行为变得更加严重。 （二）要把握好赞与罚的度 称赞与惩罚的有效教育是促进孩子发展的有力手段，但是不适度的称赞与惩罚不但不利于孩 子的发展，反而会成为孩子发展的一种障碍，那如何有效的进行称赞与惩罚呢？专家统计反 映，对孩子的行为进行适度的称赞，能让孩子保持非常好的心境和状态，因此为了培养孩子 的自尊，父母们有时会把孩子变成为受表扬成瘾的人，而单靠表扬的孩子不会为了自己满意 而追求实现各种目标，他会因很平常的杂事而期待别人的溢美之辞，否则，他就可能会不想 去完成自己份内的义务；反之，过份批评也是十分有害的，如果你只指出孩子是如何失败的， 那么失败就会成为他的心理阴影，影响他一生的发展，因此，不管是称赞还是批评，我们都 应该把握一个“度”。心理学研究表明：表扬奖励与批评惩罚的比例最好控制在?3:1。如果远 远超过了这一比例，那么，你的表扬或许已不太真诚或者就有点夸大其辞的成分；如果低于 这一比例，那么，你就可能是个过于挑剔的父母，这将令孩子情绪长期不安，进而会破坏孩 子的自然成长，使其成为神经质、怯懦，或者不诚实，甚至还可能学会用粗暴的态度对待他 人