不容忽视的英语教学三要素.docVIP

不容忽视的英语教学“三要素” 眨眼间，我已经从事初中英语教学9个年头了。今天我目送着我的第4届弟子们奔赴中考的战场，心中的万般不舍也化作了真诚的祝福，祝福孩子们能在今后的人生路上把好舵，走出自己独特的人生！回想起自己这三年来的教学历程，细想自己收获了不少的教学经验，但也忽视了几个重要的方面，为了更好地让下一批孩子们学好英语，在吸纳以往成功经验的同时，我要严抓以下三方面来进一步提高英语课堂教学。 一、音标是学生学好英语的基本条件。 在以往的教学中，感到学生记忆单词困难，他们背单词耗时太多，而且背完就忘，因而有些同学对学习感到枯燥无味，甚至放弃了学习英语。我认为根本原因是学生不识音标，不能根据音标来读记单词。而这并不能怪学生，首先我自己就要反省自己教学中的失误——未重视音标教学，因此我们教师先要提高对音标学习的重要性的认识。学好音标可以减轻学生学习英语的负担，同时也能减轻教师的工作负担。 　　 1.音标教学可以帮助学生预习生词。不能掌握音标，学生对单词的预习只能依赖教师，学习缺乏主动性。掌握音标后，学生可以自主预习，自由朗读课文，既增强了主动性和趣味性，也避免了“哑巴英语”，提高了学生预习的积极性。 　　 2.音标教学可以帮助学生朗读并记忆单词。掌握正确的读音对记忆单词很有帮助。英语是表音文字，很多单词符合读音规则。学生如果有了音标和拼读知识，可根据辅音和元音的发音规则可尽快牢记单词，并能通过发音的规律，联想记忆更多的单词。 　　 3.音标教学可以进一步提高学生的听说能力。听不懂，说不出是中国英语学习者面临的最大问题。追根溯源，不能正确朗读单词是一个重要的原因，而音标的学习正是解决问题的根本保证。 4.音标教学可以增强学生的学习兴趣。相当多的学生对英语学习没有兴趣，都是因为不能听、读单词，音标教学解决了这一问题，也挽救了学生的学习兴趣，增强了他们的自信心和主观能动性。 二、重视课堂前五分钟free talk，激发学习兴趣。 学生学英语是为了运用英语，能开口说英语与他人交谈。我认为Free talk是锻炼学生 开口说英语的最简单、高效的方式之一。Free talk即自由交谈，包括根据课文表演对话；给学生播放有趣的小故事的音频，也可以由老师朗读或讲述，学生认真听。听完针对材料内容提出不同难度的问题，由学生回答；选取英文童话小故事，让学生课下练习，课上表演；也可以自选英语小笑话，小文章等。经常Free talk，有诸多好处。 1. Free talk能给每位学生提供开口说英语的机会。不管学生平时的学习成绩如何，都会认真听，认真参与，课后认真为“Free Talk”做准备。而既然是口头表达，学生就应熟练地、自然地、流畅地脱稿进行。在不断的练习中，学生就会注意到自己的发音、停顿、语调、语气、措词等问题。 2. 强化了听力训练 “Free Talk”因为有新意，内容丰富多彩。学生都想听懂新鲜故事，老师也要求其他学生在听完后复述故事或新闻中的个别单词、短语或句子内容，所以大家的注意力就格外集中在“听”上面，久而久之，学生“听”的能力就会不断提高。 3．扩大了词汇量 每次“Free talk”中教师口语中出现的新单词、短语或固定搭配，教师应板书在黑板上，然后集体学习它们的用法和意义。日积月累，学生的词汇量就会不断扩大。而词汇是学好英语的重中之重，词汇量扩大了，学生在进行阅读、写作等学习内容时，也会事半功倍。 通过丰富多彩的“Free Talk”，学生在听、说、读、写各方面均会有长进，学习英语也就不再枯燥了，英语学习变得轻松有趣。“Free talk”看似一个小活动，它的“副作用”却意义深远。 三、无时无刻都要将写作穿插于课堂教学中。 英语写作是初中英语教学中的一个重要组成部分，它是学生学习和运用语言所必备的一项基本技能。但它也是初中学生英语学习的薄弱环节。因此，在课堂教学中，我们要寻找各种各样的形式来培养学生的写作能力。我们不妨可以从以下方面尝试以下： 1. 从词汇和简单句入手，为写作打下良好基础。 词汇是英语写作必不可少的基本要素，要写好一篇作文以表达自己的思想，必须以足够 的词汇量为基础，没有较丰富的词汇量，就无法阅读文章，更无法写作。因此，在课堂教学中我们要注重学生用单词、固定短语和搭配来造句。段落篇章的基础是句子，而写好单句就是写好作文的基础。同时我还通过翻译句子、连词成句、句子改错等各种练习入手，为的是让学生掌握写作中的基本句型，循序渐进，慢慢地写出地道、准确的英语文章。 2. 鼓励学生多阅读好文章，积累写作素材。 阅读是写作的基础，它可以为写作提供语言、内容和范例，成为写作的参照和辅助。因 此，在平时的课文阅读时，我鼓励学生对所阅读的文章进行总结，做阅读笔记，摘录好句子并背诵。为今后自己的写作积累素材。 模仿