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Warming up ― 让英语课堂“热”起来 　　摘 要 英语教学中，以Warming up为第一个教学项目展开各个单元的教学活动，就是和前奏曲起着异曲同工的作用。设计Warming up这个教学项目的目的是鼓励学生自由讨论，大胆思考，起着激活学生已有的相关背静知识，补充必要的、新的背景知识，启发学生对有关话题的思考的作用。同时也是为学生归纳、总结已有的语言知识，如词汇、句型等，从而为学生了解话题，讨论话题作铺垫。 　　关键词 Warming up 导入 小学英语 课堂 　　中图分类号：G623.31 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2017）12-0012-02 　　前奏曲是指大型作品的开场音乐，它起着暗示和概括剧情的，引领听众进入音乐情境的作用。在英语教学中，以Warming up为第一个教学项目展开各个单元的教学活动，就是和前奏渠起着异曲同工的作用。设计Warming up这个教学项目的目的是鼓励学生自由讨论，大胆思考，起着激活学生已有的相关背景知识，补充必要的、新的背景知识，启发学生对有关话题的思考的作用。同时也是为学生归纳、总结已有的语言知识，如词汇、句型等，从而为学生了解话题，讨论话题作铺垫。 　　一、Warming up导入的要求 　　在一节英语课的教学过程中，导入应该是最基本的也是较为重要的一步。俗话说：“良好的开端是成功的一半”。一堂课如果导入得当，就会为整节课起到良好的铺垫作用。那么，怎样的课堂导入是成功的呢？我认为，作为一次成功的导入，基本上要符合以下三个要求。 　　1.趣味性。要注意趣味性。苏霍姆林斯基认为：“教学的起点，首先在于激发学生学习的兴趣和愿望”。我国古代著名的教育家孔子也曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。从心理学角度讲，兴趣是认识事物过程中产生的良好情绪。 　　这种心理状况会促使学习者积极寻求认识和了解事物的途径和方法，并表现出一种强烈的责任感和旺盛的探究精神。可见，如果课堂导入充满趣味性，学生便会把学习看作是一种精神享受，因而能更加自觉积极地学习。 　　2.针对性。课堂导入时要注意针对性。课堂导入首先要针对不同的教学内容和教学对象，确定不同的导入方式。但首要前提是必须引起学生的注意力，明确课堂教学的目的。当然，千万不能为了“导入”而“导入新课”。导入的目的是调动学生的积极性，点明课堂教学的主要内容，讲清楚课堂教学的目的，为讲授新课作好铺垫。 　　3.新颖性。课堂导入的材料要新颖。现在的学生，很容易吸收新事物和新信息。他们对新事物都有好奇感，并急切地想弄清楚。因此，新颖的富有时代性的信息，能更加引起学生们的兴趣。材料越新颖，越是大家关心的事，越贴近学生的生活，学生参与的兴趣就越浓，效果也就会越好。 　　二、Warming up导入的方法 　　课堂导入因人因时因地不同，方法多种多样，不拘一格，要根据实际情况灵活运用。 　　1.复习导入法。古语说：“温故而知新。”由复习旧课导入新课是最常用的方法，有利于知识间的衔接。提问复习和新课内容密切相关的已经学过的知识，一个或几个问题就可以引起学生的积极思考，过渡到新课也十分自然。 　　2.背景知识导入法。对于一些历史题材的课文，可采用以介绍作者、讨论课文背景为切入口；而对于一些科普题材的课文，则可采用介绍一些学生熟悉的事例为切入点，从而把学生引入到真实的语境中去。 　　3.视听导入法。多媒体技术在英语课堂教学中的应用是现代科技与先进的教?W理论相结合的成功范例。当今社会已进入信息时代，丰富的信息资源给了我们广阔的选择空间。无论是精美的图画、美妙的音乐，还是精彩的电影片段、巧妙的课件都可以有意识地加以利用，使之成为构思新颖的导入形式。 　　4.谈话诱导法。谈话诱导法就是从和学生谈话开始，谈思想、谈生活、谈学习。但是并非是漫无边际地谈，要紧紧围绕一个主题，这个主题就是课文内容。 　　5.游戏活动导入法。学生作为教学的主体，始终是一个处于不断构建、升华过程中的人，那么课堂教学也应当是一个动态的、变化的过程。利用多种形式的游戏活动来进行课堂导入，如课前三分钟演讲、唱英语歌、英语猜谜、英语游戏、编英语小品和话剧等，能使学生在活跃的气氛中受到感染，以饱满的热情和愉悦的心情投入到学习当中。 　　6.情景导入法。著名的语言学家克鲁姆认为：“成功的外语课堂教学应为学生创造更多的情境，让学生有机会运用已学到的语言材料。”因此，在教学中，努力创造情境，让学生在具体、形象的特定环境中，运用外语进行听、说训练，是英语教学导入中的一项有效措施。在讲授一些故事性、情节性强的文章时，可采用创设情境的方式进行导入。 　　7.疑问导入法。古人云：“学起于思，思源于疑”可见“疑”之重要，要使学生在英语课堂上有兴趣学英语，课