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怎么样学日语 学语言要有激情，如果没有激情，那就请先找到那份激情。因为语言学习是枯燥的，尤其是在入门前后的那段时间。在初学一门语言时，要尽可能尽可能去听它，熟悉它，先把耳朵叫醒，而不是先去考虑如何开口。记住，听力永远是口语的前提。 怎么样学日语 、扎实的基本功，是学习日语的基础 总是有很多出国留学的人这样说：“日语不用学，只要到了日本，有了特定的语言环境，不用学也会说了”。的确，提高日语口语的重点是要多练，多接触不同场景，培养一种日式思维模式，日语学习中，听、说、读、写都可以通过自己日复一日的练习不断提高。但是，日语口语是其他几项的综合能力的聚合体，所以没有一定的日语词汇、日语语法、就不能完全听懂对方在说什么，达不到交流的目的，也就无法提高日语口语水平。特别是刚刚接触日语的学生容易“急于求成”，觉得只要说的快，说的流利就是说的好，而往往忽略了完整的句型、语法、特别是日语的助词。这种说话方式一但成为习惯，对今后日语的学习，翻译等工作都是十分不利的。 、“勇气”，是张开口说日语的第一步 在教学中往往会遇到学习成绩特别好，无论是日语写作， 还是笔译翻译等都非常好的学生就是不能开口说日语。平时什么都会，但是一张口说日语就忘记单词，忘记语法，不知道该怎么去表达。经过了解，主要的原因就是不敢开口说话，也就是缺少“勇气”。所以，大胆的开口去说话是练好口语的重要一步，也是迈向开口说日语的第一步。之所以没有勇气，原因 也是怕说错。但是越是不说，就越说不出来，就越是害怕，然后就造成了“恶性循环”，最终导致了“哑巴式日语”。其实， 说错了并没有关系，和老师说，老师可以帮助改正错误 ; 和同学说，同学们可以互相学习，“学以致用”才是外语学习的最 终目的。 、忘掉方言，说“漂亮”的日语 在大学生活中，同学们都来自四面八方，也都带来了南北 方各个地方的方言。很多学生在刚刚接触日语的时候不了解日语的发音规律、发音方法、和日本人说日语的感觉，也因为没有一个好的语言环境，而导致了“方言”式的日语。在日语教学中，就要求教师一定要帮助学生去忘掉自己的方言，说一口漂亮，标准的日语。具体的方法也有很多，比如在练习日语口 语的同时，不懂的可以加 也要多练习普通话的发音和自身说话时的语速、语调。这样不仅可以说好一口标准的普 通话，为以后做翻译打下良好的基础，又可以纠正方言，帮助日语发音。特别要注意的是，忘记“方言”来说标准的日语，一定要在初学日语的时候就开始，等到日后一旦语言规律形成后，便难以改正。 、了解日语、日本文化，日本人的生活习惯等，才能正确的使用日语 任何一门外语的学习都不是单独的读、说、和写，而是交流。所以，说一门好的漂亮的外语，也要求要懂得如何与人沟 通和交流。日语是一门很特殊的语言，有着自己的“暧昧性”，这种暧昧性表达在生活中随处可见，并占有很重要的地位，它反映了日本人的传统生活态度，也反映了整个日本民族的文化个性及其生活伦理。还比方说，“随声附和”。随声附和也是日本人一个特有的语言习惯，在谈话过程中常插些「はい」、 「ええ」、「そうですね」等 ， 些咋一看似是表示判断的，其 是一种 昧的表达，一种 酬 面的随声附和。例如：A：“ 于 境 你是怎么看的 ?”B：「そうですね、 境 といえば?」此人并没有表 ，而是先来一句「そうですね」，看似 ， 于日本人却必不可少。日本人在 程中不管同不同意，在听完 方的 之后 是先 「そうですね」来 和气氛， 自己和他人以思考的 ，然后才可 入正 。 由此可 ，曲折婉 、含蓄内秀的日 ，会 人 来一个愉快的社会 境和和 的人与人的关系， 受日本人的喜 ，但却令 多外国人倍感困惑。所以在学好日 的同 ，要求学生一定要先了解日本文化、 史、 土人情、特 是日本人 的 ，才会使自己的 言表达更清楚，交流的更深刻。 温馨提示： 从 境中学 。如果 方向你鞠躬，或者用某种特定的方式 候你，下次你有机会的 候也可以用同 的方式回礼。最好 察和你同 、同性的人的行 ，因 老年男人合适的言行， 年 女人就不太合适了。 慎 子 品。不要太早 子 典。 子 典很 ，而且如果你的日 水平 不 格，大多数功能 你来 没什么用。最好要 300~500 个日 字，再考 一个 子 典。 如果你到了日本，在正式或商 以外的 合和人 ， 人可能会 得理你。因 有的人可能看到你 ，第一感 是你 的日 很慢， 百出， 出来 人 尬，所以他不想和你 。碰到 种情况也不要放弃学 。愿意友好地、耐心地听你 日 的人，要比不想理你的人多得多。先学 假名和其他 ，最后再学 字和写作。 当你学 字的 候，你就可以直接了解日 的意思，不用再反复翻 来了解 字意思 了。 如果没有及时练习，学任何语