矩形性质复习课教案.docxVIP

矩形性质复习课教案 19.2矩形性质及应用 北京十六中李秀芳 教学目标 1 . 80%勺学生能够运用矩形性质等有关知识解决数学问题。 通过学生解题训练的过程， 教给学生思考问题的方法 ，体验解决问题方 法的多样性，培养学生应用知识解决问题的能力。 通过画关键词、标图等方法培养学生仔细审题的学习习惯和严谨认真的 学习态度。 重点 灵活运用矩形性质等有关知识解决习题。 难点 利用矩形性质解决较综合问题。 学情分析 从教材安排来讲，四边形是在整个初 中教材中占有非常重要的地位，它既 是对三角形知识的巩固与发展，又直 接为圆的学习提供铺垫。本节课是学 生掌握了平行四边形、矩形的基础 上，对矩形的性质进行复习应用，并 教给学生分析问题的方法。 教学方式 启发引导、讲练结合。 教学手段 多煤体辅助教学 教学过程： 问题情境 __师生活动 设计意图 问题情境 师生活动 设计意图 活动1复习提问，回顾旧知 1、回忆平行四边形和矩形的定义分别是什么? 教师用图 2.它们之间存在着什么关系？你能在下图中填上名称吗? 矩形性质 矩形作为特殊的平行四边形，具有平行四边的 所有性质 广矩形的四个角是直角 特殊性质Y I矩形的对角线相等 直角三角斜中一半 活动2小题训练，夯实基础 如图：点 A是圆弧上一动 点，点C是x轴正半轴上一动 点，BC// OA,AB// x 轴， 四边形OABC是 当A运动到y轴时，四边形 OABC是 如图，矩形 ABCD中，/ ABO=30，则 / ACB为（） A . 60° B . 70° 学生思考后,举手回答。 学生口答，教 师用框架图展 示。 要求学生画岀关键词，并标图，思考解决此题需要用到矩形哪些性质。 形直观展 示，从普通 四边形到 平行四边形到矩形,体会一般到特殊的研究问题的方法。 通过小题 练习，使学 生体会矩 形性质的 简单应用 D. 90° 3.矩形 ABCD 中，边 AB=2, BC= 5，求 BD的长为 . 4.若直角三角形的两条直角边长分别为 线长是（ ）A . 3 B . 4 C 6和8，则斜边上的中 5 D . 10 活动 3 如图在矩形ABCD中，AC 提醒学生仔细 审题，找出题 中关键词，并 画上横线。 回忆证明等腰 三角形的方法 有哪些？ 师生共同归纳 方法 行线与AB的延长线相交于点 横向思维: 证明等腰三角形＜ BD是对角线，过顶点 C作BD的平 E,求证：△ ACE是等腰三角形。 平行四边形琏质 託形对角线相等 等角对等边 学生找出关键 词，教师提问 学生单独回答 通过解题 训练，让学 生学会思 考问题的 方法。即先 横向思维， 尽可能的 把达到目 的的方法 想全面，再 根据一个 方法，纵向 挖掘，直到 得岀结论。 纵向思维： 方法1利用矩形对角线相等和平行四边形性质等有关知识进 行等量代换 已知DB// CE 已知DB// CE 四边形BECD是 AB// CD 平行四边形 TT 矩形ABCD u AC=BD BD=CE AC=EC 证明： ???四边形ABCD是矩形 ??? AC=BC AB//CD ??? DB//CE ???四边形BECD是平行四边 形 ? BD=CE ? AC=EC 方法2利用等角对等边证明 已知 DB// CE ?/0BA2 E / 已知 DB// CE ?/0BA2 E / OAB=/ E I U AC=EC 学生在学案上 画出关键词， 教师找学生单 独回答。 证明: 四边形ABCD是矩形 通过横向思维，培养 学生归纳 总结的能 力。通过纵 向思维，培 养学生逻 辑推理的 能力。 ? OA=OB ???/ OAB=/ OBA ??? DB//CE ??? / OAB=/ E ???AC=EC 方法3请同学们课下自己完成。 总结：先横向思维，找到解决问题的多种方法。 再纵向思维，结合已知选择合适的方法深入挖掘，从而 得岀结论。 2.矩形四个角都是直角的性质应用 在矩形ABCD中, BE平分/ ABC,交CD于点E,点F在边BC上, EF=AE你能证明 FE丄AE吗？ 教师尝试 让学生自 己完成横 向思维与 纵向思维请同学们仔细审题，找出题中关键 词，画上横线。 教师尝试 让学生自 己完成横 向思维与 纵向思维 回忆一下证明线段垂直的方法有哪 些？ 凰明暑直的古祐＜一示命缶亶角或曲金觇筍建和鮎90° 凰明暑直的古祐＜ 一示命缶亶角或曲金觇筍建和鮎90° 垮耽生勺榊王您合一 捷再的即金勺石90 纵向思维: BE 平分 h l= CMB [ 2IZOZABOWD AD=BC IE AP=CE z：D=￡EF AADE^AECPt= 2 1-Z2 |ef-j\e r 上2」=9制上牙f FE^LAE 证明： ??