江苏省徐州市八年级数学下册第九章中心对称图形_平形四边形9.4矩形菱形正方形4教案新版苏科版48.docxVIP

矩形、菱形、正方形 教学 目标 重点 教法教 具 1、探索并证明四边形是菱形的条件，培养学生的探究能力； 2、能够用不同的方法证明一个四边形为菱形。 3、能运用菱形的判定定理解决有关问题． 探索四边形是菱形的判定方法.???????难点?????培养学生有条理地表达能力 自主先学?当堂检测?交流展示?检测反馈?小结反思 教具：多媒体等 教 学 内 容 个案调整 教 学 过 程  教师主导活动 一、情境引入 同学们，你还记得我们上节课学习的菱形有哪些性 质吗？ （1）菱形的四条边相等． （2）矩形的对角线互相垂直． 追问①你能说出上述命题的逆命题吗？请判断 它们的真假． ②你能把（2）改为真命题并证明吗？ 定理： 二、自主先学 1、自学内容：P79--81 2、自?学指导： （1）拿出十根小木条（其中有四根一样长），让学 生从中选取四根，能否搭成一个菱形？为什么？ 学生主体活 动 学生思考、回 顾． 积极思考，小 组合作． 自学教材内 容 （2）拿出事先准备好的平行四边形（对角线是木 条，四边是橡皮筋）?转动木条成直角，观察得到的 四边形的形状是菱形吗？为什么？ （3）你认为： 的四边形是菱形？ 的平行四边形是菱形？ 3、自学检测： （1）下列条件中，能判定四边形是菱形的是（ ） A、对角线垂直 B、两对角线相等 C、两对线互相平分 D、两对角线互相垂直平份 （2）下列说法正确的是（ ） A、菱形的对角线相等 B、两?组邻边分别相等的四边形是菱形 C、对角线互相垂直的四边形是菱形 D、菱?形的对角线互相垂直平分.  完成检测题 交流问难 教 学  （3）质疑问难，提出学习中存在的问题。 三、交流展示 （一）展示一 分组展示自主先学中的问题，归纳所学知识。 讲清： 1、四边都相等的四边形是菱形。 2、对角线互相垂直的平行四边形是菱形。 过 3、、四边形、平行四边形、菱形之间的关系如图： 程 （二）展示二（例题） :如图，在四边形?ABCD?中，AD∥BC，对角线?AC?的垂 F直平分线与边?AD、BC?分别交于点?E、?，四边形?AFCE F 是 菱 分组展示板 演并讲解学 生讲解 A E O  D 形 吗?？ 为?什 B F?????????C 么？ 试试看。 教 （三）展示三（拓展） eq?\o\ac(△,.)如图，?ABC?中，AB=AC，AD?是角平分线，E?为?AD 延长线上一点，?CF//BE 于?F，连接?BF、CE，求证：  A 交?AD 四?边 学 形?BECF?是菱形。  F 独立思考，完 B  D E C??????????成过程、探索 交流． 过 程  四、检测反馈 1.在四边形?ABCD?中，对角?线?AC?与?BD?相交于点?O， OC=OA，OB=OD?且?AC⊥BD，请你说明四边形?ABCD?是 菱形。  D A O B C 2.画一个菱形，使它的对角线分别为?4?㎝、3?㎝， 并求出它的边长。  在作业本上 3.四边形?ABCD?的对角线相交于?O?且△AOB、△COB、?完成． △C?OD、△AOD?是 4?个全等的直角 三角形，那么四 边形?ABCD?是菱 形吗？为什么？ 讨论后共同 小结?． 五、小结反思 有什么收获？ 有什么疑惑和遗憾？ 板 书 设 计 教学 札记