江苏省扬州九年级化学全册 2.2.1 奇妙的二氧化碳学案.docxVIP

第?2?章?第二节?奇妙的二氧化碳?(第?1?课时) 【学习目标】1．认识二氧化碳的主要物理性质； 2．认识化合反应和分解反应的特点，并能熟练判断反应类型； 3．知道二氧化碳在自然界碳循环中的作用以及对人类生活和生产的意义； 【学习重点】掌握二氧化碳的物理性质 。【学习难点】观察和描述有关二氧化碳的实验现象，并归纳二氧化碳的性质； 。 【学习方法】实验探究 观察对比 阅读讨论 归纳总结 【学习过程】一、回顾、预习与交流 〖阅读〗P39～41 1、二氧化碳在空气中的含量约占多少？ 2、二氧化碳的存在有什么重要意义？ 3、二氧化碳在空气中的含量是不是越多越好？为什么？ 二、合作、研讨与点拨 【导入】死狗洞的故事 【活动一】初步认识自然界中的二氧化碳 1．自然界中二氧化碳的循环 请根据已有的知识和生活经验，将大气中二氧化碳气体产生和消耗的途径填入下表。 大气中二氧化碳的产生途径 大气中二氧化碳的消耗途径 空气中二氧化碳?的体积分数约为 ，过少不利于植物生长，过多引 起 。 2．二氧化碳与温室效应 （1）温室效应的危害：全球气候变暖导致 ，海平面上升，气候炎热无法居住，土 地 。科学家认为近年来日益严重的厄尔尼诺现象也与 有关。 问题讨论并展示： （2）减缓温室效应的措施： 【拓展】1、引起温室效应的气体叫做温室气体，温室气体主要有二氧化碳、甲烷、一氧化二氮等。 其中二氧化碳是含量最高的温室气体。 2、光合作用的文字表达式: 呼吸作用的文字表达式: 【活动二】奇妙的二氧化碳的奇妙变化 你一定观看到过舞台上产生的“云雾”吧，你能解释其形成的原因吗？ 1．?二氧化碳的状态变化 CO2（气） CO2（液） CO2（固）（干冰） 升华 通常将固态二氧化碳叫 ，?常?压?下?，?温?度?高?于?－?78℃?时?，干?冰?能?直?接?变?成 而没有液体留下，干冰在气化时要 环境中的热量，使得环境的温度 ，环境中的 凝结成 。 【拓展】人工降雨的原理及其原理 归纳：“干冰”的用途有 。 2.色、味、态 （实验）观察?CO2?的颜色气味 3．密度 （讨论）如何?设计实验比较?CO2?的密度与空气密度？ 4．溶解性 （讨论）如何设计实验证明?CO2?能溶于水 5.二氧化碳与人体健康 （阅读）P45 结论： [CO2?的这一性质是 （“物理”或“化学”）性质] 【活动三】写出下列反应的符号表达式，并把它们划分成两类，说出这样分的依据 碳+氧气?点燃 二氧化碳 高锰酸钾?加热 锰酸钾+二氧化锰+氧气 铁+氧气??????????????????? 四氧化三铁加热铜绿 铁+氧气??????????????????? 四氧化三铁 加热 点燃 二氧化锰 过氧化氢 水+氧气 总结： 叫化合反应 叫分解反应 一变多是 反应，多变一是 反应 三、总结、反思与提升 色?、味、 密度（与空 溶?解 三态变化 态 气比） 性 氧气 二氧化 碳 液态???色，固态??色 状固?体 干冰易????，???热 量 讨论：死狗洞的故事的罪魁祸首 四、自检、反馈与巩固 【课堂作业】 1．由于大气中二氧化碳含量的增加，产生“温室效应”使地球变热，海平面升高，陆地面积减少。 为了减少大气中的二氧化碳含量，下列措施可行的是 （ ） A．开展植树造林，增强地球表面绿化面积 B．用石灰水吸收空气中的二氧化碳 C．改变能源结构，发展太阳能、核能、水能以代替矿物燃料 D．限制汽车工业发展，减少汽车数量。 2．下列变化是因化学变化引起的 （ ） A．干冰用于人工降雨 B．.用干冰制造舞台云雾 C．二氧化碳通入石灰水中变浑浊?D．干冰汽化吸收热量 3．下列有关说法错误的是 （ ） A．绿色植物光合作用吸收?C?O2?释放?O2 B．提倡家用汽车替代公交车 C．动、植物呼吸作用吸收?O2?释放?CO2 D．提倡“低碳生活”，大力推广风能、太阳能等新能源 4．为控制温室效应和改善生存环境，下列措施可行的是 （ ） ①减少煤燃料的使用 ②禁止使用煤等燃料 ③禁止滥砍滥伐 ④开发新能源 ⑤利用 水力发电 ⑥植树造林 A．①②③④⑤⑥ B。①③④⑤⑥ C③④⑤⑥ D。①②③④ 【课后作业】 1．下列过程中，只与二氧化碳的物理性质有关的是 （ ） A．干冰人工降雨 B．二氧化碳使石蕊试液变红 C．二氧化碳灭火 D．二氧化碳使澄清石灰水变浑浊 2．在右图所示装置中，有四支充满不同气体的试管， 倒立在水槽中，当拔开塞子时，试管中水位上升最高 的是 （ ） A．空气 B．氧气 C．二氧化碳 D．氮 3．根据右图来回答：经数小时后，U?型管?A、B?两处的液面 出现下列哪种情况（假设：①实验装置足以维持实验过程中 白鼠的生命活动；②瓶口密封且忽略水蒸气和温度变化对实验结果  气 会 小 的影响?；③ A