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小学班主任班级有效管理的方法 班主任是班级管理的组织者、实施者。要想做好班级管理工作，我们就要选择好的管理方式、下对功夫，以更好地教育和管理学生，构建和谐班集体。 小学班主任班级有效管理的方法 一、显现管理、教育的方法 ( 一) 制定明确的班级奋斗目标，增强班级凝聚力。 人必须有自己的梦想才会有奋斗的动力，班级也是如此，必须明确班级发展方向和要实现的目标，这样才会有前进的动力。因此管理中要结合每学期学校组织的各项活动，帮助学生共同明确班级整个奋斗目标，并团结一致，齐心协力，从而实现这个目标。为此我们可以从以下三方面入手。 事事落实到个人 小学生虽然年龄小，但班主任不能包办代替，很多时候真 的是勤快的班主任造就一群懒惰的学生 ; 相反一个“懒惰”的班主任却能培养出一批能干的学生 [2] 。这里说的“懒”并不是真的懒惰，而是指会讲究一定策略方法的聪明教师。因此班级管理中要明确每位孩子在班级中的位置和责任，使孩子们体会到自身的价值和尊严，所以他们具有不可替代性。为调动每一个学生的积极性，就要使每一位学生在班级中找到合适的位置，担负一项具体的工作，人人都为集体作贡献，人人都意识到自己是班集体中不可缺少的一员。 对此班主任在班级管理中可以制定一套“事事有人干，人人有事干”的制度。包括班干部管理制度、值日生管理制度和任务承包责任制度。在这种广泛的参与过程中，使孩子们在集 体中找到自己的“位置”，觉察到自己在班级的利益与作用所在，从而培养孩子们的责任意识。如今，我们班级所有设计也许不那么华丽，那么显眼。但孩子们觉得很自豪，因为这些设计与创造都是孩子们在班干部带领下自己做的。试想：这些在别人眼中并不显眼的作品，在他们眼里却是那么美好，因为那是他们的杰作，为此他们感到自豪，教育意义深远。 建立值日小老师制 按照孩子们学号的编排顺序轮流担当值日小老师，班中事由值日小老师全权负责，常务班长协助工作。值日班小老师负责检查当天卫生、纪律，督促每一位同学做好自己的分内事务，检查班干部的工作情况。每天小老师要写一篇工作日志，让孩子们亲历班主任日常琐碎常规工作，学会换位思考，更能理解老师的辛苦。从孩子们句句真切的话语中，我觉得他们真的是懂事了，这样既能培养孩子们的自主管理能力，又能极大激发孩子们参与班级管理的积极性、主动性，锻炼他们的管理才能，促进他们自主管理能力提高。 个人、小组积分制与奖励兑换 苏霍姆林斯基说：“真正的教育是自我教育。”每次新接班，经过一段时间了解，我会根据每个学生平时的表现、各科的学习成绩、参与活动的状态与表现，领导组织能力、后进生、尖子生、特长生等实际情况，划分为几个小组。这些小组人数相等，水平相当，目的是形成积极向上、努力进取的良好氛围。经过一段时间磨合，发现问题，及时权衡利弊，并做适当微调，这是最细致的活，需要反复思量，仔细斟酌。每天各小组及个人的加减分情况都公布在黑板上，由各组组长负责填写，大家监督。 每周小汇总，然后根据个人积分召开拍卖会，学生自主管 理积极性特别高，每次到了拍卖会时间一个个那是相当兴奋，像过一个重要节日一样，而且每次拍卖会后孩子们的日记篇篇都相当精彩。每月大汇总，分数最高小组有机会参与抽奖，更 让学生兴奋到了极点，效果非常不错。 ( 奖励形式要多样经常变换，始终保持新鲜感、神秘感。 ) ( 二) 充分调动家长参与，共同教育。 做好班主任工作，离不开家长的密切配合和家校结合，班主任与家长的良好关系是建立在相互尊重、相互信任和理解的基础上的，只有得到家长的支持与配合，才能使班主任工作得心应手，达到共同教育的目的 [2] 。 认真准备每次家长会，精心设计每一次家长会内容与形式，让家长对家长会保持新鲜感、神秘感与期待，拒绝告状式家长会。具体做法体现在以下方面。 一是写信式家长会。针对孩子特点可以专门给每位家长用心写一封信，既有表扬又有建议，家长们能更全面了解孩子，也挺感激我这种做法。 二是学习式家长会。邀请我校有多年教育经验的老教师及 教育成功的家长还有我们班级科任教师进行交流，一方面让家长学到好的经验，另一方面让家长更进一步了解学生表现。 三是交流式家长会。采用茶话会方式，让学生参与其中进行座谈，让家长少了一份拘束感。 四是亲子式家长会。主要是家长与孩子互动，让家长与孩子更多一份了解，拉近彼此间距离。 五是观摩式家长会。让家长参与班级活动，用一堂课展示，让家长看到孩子平时的表现，又或者让家长观摩孩子们自己主持的班队会，让家长了解得更全面。 每次我班开完家长会后，家长普遍反映很有趣，很喜欢这 种家长会，科任教师反映我班家长会召开完效果比较显著持久。 抓住机会刻意提醒，让家长深刻认识到孩子的好坏绝大 部分取决于家庭教育，教师只起辅助作用。在这过程中可以适当刺激一下家长思想的转变，如突发一次表彰喜报，或发一些先进资讯，