简述现代教育制度发展趋势.pdfVIP

简述现代教育制度发展的趋势 1、加强学前教育并重视与小学教育的衔接 2、强化普及义务教育，延长义务教育的年限 3、普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展 4、高等教育的类型日益多样化 5、学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化 6、教育制度有利于国际交流 简述现代教育发展的趋势 1、教育终身化 2、教育社会化 3、教育生产化 4、教育民主化 5、教育国际化 6、教育现代化 7、教育多元化 全面推进素质教育的观念包含了哪些内容？ 1、素质教育是面向全体学生的教育 2、素质教育是全面发展的教育，它强调德智体美等方面的全面发展 3、素质教育是促进学生个性发展的教育 4、素质教育是以培养创新精神为重点的教育 新理念教育下新的教师观与新的学生观 新的教师观： 1、教师角色的转变：教师要千方百计调动学生的积极性，在探究性学习中要建 立一个健康、平等的新型的师生关系， “自主、合作、探究”是课堂的主题 2、教师行为的转变：教师注重的应是学习方法的培养、学习过程的探究，而不 是要求学习对知识的死记硬背 3、课堂教学方式的转变：课堂教学主要体现三阶段：问题与情境、活动与探索、 整理与反思 新的学生观： 1、学生是发展的人 2、学生是独特的人 3、学生是责权的主体 4、学生是学习的主人 试论当代课程改革的发展趋势 1、课程政策的发展趋势：为了应对变化中的技术、政治、经济、国际内外环境 等方面的挑战，大多数国家的课程政策都强调社会协同、经济振兴和个人发展方 面的目标；开发既确保核心内容的学习，又为选修学科提供更多机会的课程框架； 确认了整体主义的课程取向，强调心智、情感、心理和精神向度的平衡，也强调 了儿童中心的、活动本位的教学方式的重要性，促进创造性思维、问题解决的能 力，并鼓励自我导向学习；课程开发征求多方意见，对课程实施问题的决策制定 倾向于下移到地方和学校一级。 2、课程结构的发展趋势：课程结构从内容本位转向内容本位与能力本位的多样 化结合；调整课程结构，吸纳新出现的课程领域；小学和初中阶段诸学科的连续 性日益增加。 3、课程实施的发展趋势：课程实施的 “忠实取向”正在被 “相互适应取向”和 “课 程创生取向”所超越；教师的专业发展是职业发展是其职业生涯的有机组成成分； 在课程信息的传播过程中信息技术的应用日益增加，多媒体的作用日益明显；政 府下达的课程要求弹性日益增大；许多国家优先强调增强教师和学校从事持续进 行的 “校本评定”的能力。 4、课程实施的发展趋势： “目标取向的评价”正在被 “过程取向评价”和 “主 体取向的评价”所超越；许多国家主张运用多种策略对所推行的课程体系进行角 度评价；对学生的发展评价是课程评价的有价组成部分。 简述班级授课制的主要优缺点 优点： 1、有利于经济有效地、大面积地培养人才 2、有利于发挥教师的主导作用 3、有利于发挥集体的教学作用 缺点： 表现在强调系统的书本知识的学习，容易产生理论与实际脱节；强调教学过程的 标准同步、统一，难以完全适应学生的个别差异，不利于因材施教。 问题解决的基本过程 1、发现问题 2、理解表征（问题）3、提出假设（主要形式：启发式、算法式） 4、检验假设（直接检验、间接检验） 影响问题解决的因素主要有哪些？ 1、问题情境与问题表达方式 2、联想与原型启发 3、定势与功能固着 4、个体的经验水平 5、情绪与动机对问题解决的动力和阻力作用 6、个性因素（能力、性格等）的作用 现阶段我国的教育目的的基本精神是什么？ 1、我们要求培养的人才是社会主义事业的建设者和接班人，因此要坚持政治思 想道德素质与科学知识文化知识能力的统一 2、我们要求学生在德、智、体等方面发展，要求坚持脑力与体力的和谐发展 3、适应时代要求，强调学生个性发展，培养学生的创新精神和实践能力 简述学校教育对个体发展的特殊功能 1、学校教育按社会对个体发展的方向和方面作出了社会性规范 2、学校教育具有加速个体发展的特殊功能 3、学校教育，尤其是基础教育对个体发展的影响不仅有即时价值，而且具有延 时价值 4、学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能 《中小学教师职业道德规范》对教师有哪些要求 1、爱国守法 2、爱岗敬业 3、关爱学生 4、教书育人 5、为人师表 6、终身学习 教学的一般任务 1、传授系统的科学基础和基本技能 2、发展学习智力、体力和创造才能 3、培养社会主义品德和审美情趣，奠定学习的科学世界观基础 4、关注学生个性发展 简述当代中小学校班级管理的基本内容 1、班级教学管理 2、班级德育管理 3、班级体育卫生和课外活动的管理 4、班级生活指导