青岛版五四制-五年级上册-全册教案.docxVIP

课 题: 一个数除以分数 课 型：新授课课 时： 3 累计课时： 35 教学目标： 使学生理解一个数除以分数的算理，掌握一个数除以分数的计算方法， 能正确地进行一个数除以分数的计算，并培养学生的推理归纳能力教学重点： 掌握一个数除以分数的计算方法，能正确地进行一个数除以分数的计 算。 教学难点： 掌握一个数除以分数的计算方法，能正确地进行一个数除以分数的计 算。 教 具：学具袋、多媒体 教学方法： 讨论法、小组合作学习法、练习法教学过程： 一、创设情境，激趣导入 1、谈话：同学们，你们喜欢布艺手工劳动吗，会做什么呀？看我们布艺小组 同学做的书信袋，既环保又实用，多么有创意。 多媒体出示信息窗 2 的第一幅图：兴趣小组的同学用 2 米布做书信袋。一个 小书信袋需要 1 米，一个大书信袋需要 2 米 5 5 二、自主探索，获取新知 1、问：说说你了解到的信息，能提出什么问题？生提出问题： 2 米布可以做多少个小书信袋？引导学生自己观察。 师：要求  2 米布可以做多少个小书信袋，就是求  2 米里面有多少个  1 米。怎样 5 列算式？生：  2  1 5 师：这个算式表示的意义就是： 2 里面有几个 1 。 5 2、整数除以分数的计算方法 小组讨论，如何计算呢？引导学生用线段图帮助理解。 2 1 1 师在大屏幕上展示分析过程。 “1”里面有 5 个 1 ，2 里面就有（ 2×5）个 1 。 1 ＝ × 5 5 也就是 10 个 1 。也就是 2 ＝ 。所以结果等于 。 5 5 5 师：那么， 5 和 1 有什么关系呢？ 5 3、那么 2 米布能做几个大书信袋？小组讨论交流，得出结果。 2＝2×5＝5 5 2 从而我们也可以得出：  2 除以  5 也就是  2 乘  5  的倒数。 2  2 4、教学绿点部分。让学生独立解决，集体交流算式的意义和算法。 比较“  2  1” 、“  2  2  ”和“  4  4  ”，他们计算方法有什么相同点？ 5  5  5  25 归纳总结：一个数除以分数，等于这个数乘分数的倒数。 三、巩固练习： 1、自主练习的第 1 题。 2、自主练习的地 2—4 题。让学生独立做在练习本上，然后集体订正。 四、总结。 1、今天我们学习了什么新知识？ 2、一个数除以分数的计算法则是什么？ 3、计算一个数除以分数应注意什么？ 五、作业：自主练习第 5、6、7 题。 板书设计： 一个数除以分数 1 ＝2× 5＝10 5 2＝2× 5＝5 5 2 一个数除以分数，等于这个数乘分数的倒数 课 题: 一个数除以分数 课 型：练习课课 时： 4 累计课时： 36 教学目标： 进一步掌握一个数除以分数的计算方法，能正确地进行一个数除以分数的计算 教学重点： 熟练掌握一个数除以分数的计算方法，能正确地进行一个数除以分数 的计算。 教学难点： 熟练掌握一个数除以分数的计算方法，能正确地进行一个数除以分数 的计算。 教 具：多媒体 教学方法： 练习法 教学过程： 一、第 2 题。本题是应用分数除法解决实际问题的题目。这道题可以用一种数量关系解决两个不同的问题。 二、第 6 题。本题是一道用整数除以分数的计算方法来解决实际问题的题目。练习时，可以让学生独立解答，相互订正。重点巩固用“路程÷时间＝速度”的数量关系列除法算式。 三、第 7 题。本题是一道辨对错题目，通过纠正题中错误进一步解决实际问 题的题目。练习时，要帮助学生分析错误的原因，总结计算分数乘除法中需要注意的问题。 四、第 8 题。本题是一道用分数除以分数解决实际问题的题目。要通过独立完成练习，了解学生用“路程÷时间＝速度”关系列式的水平，通过交流巩固分数除法意义。 五、第 9 题。本题是一道找规律的题目。练习时，可以先让学生独立解答，再组织讨论，明白为什么分数除法会出现与整数除法不同的现象，即如果被除数 小于 1，商就大于被除数； 如果除数大于 1，商就小于被除数； 如果除数等于 1 可，商就等于被除数。加深对分数除法的意义的理解。 课 题: 已知一个数的几分之几是多少，求这个数 课 型：新授课课 时： 5 累计课时： 37 教学目标： 使学生掌握用方程解答分数除法应用题的方法，加深对分数除法意义的理解，提高学生解答含有分数的简易方程的技能，为今后解答分数除法应用题打好基础。 教学重点： 掌握用方程解答分数除法应用题的方法 教学难点： 掌握用方程解答分数除法应用题的方法 教 具：多媒体 教学方法： 讲授法、小组合作学习法、练习法教学过程： 一、创设情境，激趣导入 1. 复习准备 老师这里有一个等量关系式：全班人数×  2  =女生人数，谁能说说你是怎样理 5 解的？谁能画一个线段图帮助同学理解这个等量关系式 你能