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部编七年级语文下册第二单元复习教案 教学目标： 1、学习积累本单元生字、词汇、文学常识、文体知识等基础知识。 2、品析课内精彩段落。 3、培养学生对知识的拓展、迁移能力，培养课外阅读类文的习惯。 教学重点：积累本单元生字、词汇、文学常识、文体知识等基础知识。 教学难点：阅读兴趣及其能力的培养。 教学方法：知识讲解归类，训练巩固，竞赛活动。 教学用具：多媒体 教学过程： 一、导入新课： 古人云“温故而知新”，本节课主要的学习任务是复习、巩固第一单元的学习内容，希望同学 们能结合自己的学习情况，及时地查缺补漏。 （出示复习目标） 1、学习积累本单元生字、词汇、文学?常识、文体知识等基础知识。 2、品析课内精彩段落,了解考题类型，归纳阅读方法技巧。 3、培养学生对知识的拓展、迁移能力，培养课外阅读类文的习惯。 二、单元重点字词知识归类： 1、重点字词。?（多媒体出示） 巅?diān 澎湃?péng?pài 狂澜?lán 屏?píng?障 哺?bǔ育 踱?duó步 赚?zhuàn?钱 哽?gěng 住 祈qí祷dǎo 气氛fēn 崎qí岖qū 阻抑yì 一泻xiè万里 炽chì痛 嗥háo鸣 谰lán语 镐g ǎo头 污秽huì 默契qì 机杼zhù 可kè汗hán 鞍鞯jiān 辔pèi头 溅jiān溅?啾jiū啾 柝tuò 2、积累识记重点词语。（多媒体出示） (1)炽痛：热烈而深切。?(2)标直：笔直 (3)谰语：没有根据的话。 (4)亘古：远古。?(5)污秽：肮脏的东西。(6)木兰当户织?当：对着。 (7)惟闻女叹息 惟： 只。?(8)愿为市鞍马 市：买。 (9)赏赐百千强 强：有余。?(10)出郭相扶将 郭：外城。 (11)著我旧时裳 著：穿。(12)双兔傍地走 傍：靠近，贴近。 (13)但闻黄河流水鸣溅溅 但：只。(14)万里赴戎机 戎机：战争。 (15)旦辞爷娘去 旦： 早晨。 3、通假字： 对镜帖花黄 帖通贴 出门看火伴 火通伙 三、单元重点文学常识归类： 师生归纳整理本单元文学常识。 1、都德：法国作家，长篇自传体小说《小东西》，短篇小说《柏林之围》。 2、光未然：原名张光年,现代著名诗人，文学评论家，著作?颇丰。1927?年在家乡?参加第一次国内 革命战争，同年加入中国共产主义青年团。这次革命失败后，曾做过商店学徒、书店店员和小学 教员，享年?89?岁。 1938?年秋冬，作者随抗日部队行军至大西北的黄河岸边，他怀着高涨的爱国热情谱写了一篇大 型朗诵诗《黄河吟》---?是抗日战争时期,?著名交响乐「黄河大合唱」中一首独唱歌曲的歌辞,?作 者的创作意图是希望在抗日战争时期,?激发起人民对中华民族的热爱?和誓死保卫家园的民族意 识. 3、端木蕻良：原名曹汉文，东北流亡作家群的代表人物。作品：《母亲》，《科尔沁旗草原》。 4、《木兰诗》选自宋代郭茂倩编的《乐府诗集》，这是南北朝时北方的一首乐府民歌。《木兰诗》 《乐府诗集》，这是南北朝时北方的一首乐府民歌。 四、单元文体知识归?类： 1、关于小说： （1）三要素：人物、情节、环境 （2）人物形象的塑造方法。 （3）环境描写的种类及作用。 2、关于诗歌： （1）诗歌的分类。 （2）诗歌的意象、意境。 意象就是（物）象与（情）意的组合。即诗中的形象，它不仅包含人物形象，也包括诗中所 写的景和物，还包含?了作者的情思。诗歌意象因物象的不同，有的是景，有的是物；有的是事， 有的是人；有的是单一的，有的是多个的。 意境是诗人的主观情思与客观景物相交融而创造出来的浑然一体的艺术境界。诗歌创作离不开意 象，意象的选择只是第一步，是诗的基础；组合意象创造出“意与境谐”的诗的艺术境界才是目 的。意境与意象在本质上有一定的联系，它们都是主观与客观统一的产物，都是情与物的结合体。 但它们又有区别：从形式上看，意象与词句相关，意境则与全篇对应。 3、关于散文： （1）散文的特点及分类。 1、散文是指同诗歌、小说、戏剧并列的一种文学体裁。这种文学体裁篇幅短小，取材广泛，形式 自由，写法灵活，表达含蓄，意境深远，语言优美，能够很好地反映现实生活。 2、散文按照内容和表达方法的不同，可以分为以下三种类型： ⑴叙事散文，即以记人叙事为主的散文。这类散文在表现手法上，以记叙为主，兼有抒情成分。如 《从百草园到三味书屋》，叙事散文内容上要求有真实感，即叙写真人真事。 ⑵抒情散文，即以抒发作者感情为主的散文。常见的写作手法有直抒胸臆法、托物言志法、借景抒 情法。 ⑶议论散文，即以说理为主的散文，常借助生动的事例、形象的描绘和感情的抒发来表达，文学 色彩较浓。 3、散文的主要特点：“形散而神不散”，也称“形散神凝”，所谓“形散”，主要是指散文的取材十 分广泛自由，不受空间和时间限制，表达方式多种多样；所谓“神