如何指导孩子有效进行期末复习【】.docxVIP

如何指 孩子有效 行期末复 ？ 家庭、学校、社会， 三方面 孩子的成 影响息息相关。 家 、老 、社会 境 孩子的影响更是息息相关。 所有息息相关起作用的影响都以孩子 中心 出来。 孩子本身是所有因素中最 重要的一个方面。 一、 听孩子的心声，理解并体 孩子 的苦。 在学生随手写出的心情随笔中， 我 听到学生的心声， 更加体会到学生的苦。 今天真是好事 呀！考了一 数学卷，答得很不好，胆 心惊。没想到老 竟然没批，真是开心极了。 【小开心也挺好。】 我最近考了一 87 分的卷子，?? 我定的最低的 准是 95 分以上。?? 次成 真是出乎我的意料，有点太差了。真的很上火，牙都起大泡了。我 怎么 ?【成 不理想，最上火的是孩子自己。班 是个小社会， 决定好孩子江湖地位的因素有很多。 成 高低是其中最重要的一 。 而追求 ， 希望得到家 的 可更是每个孩子梦寐以求的事情。】 今天我很不开心。又是做卷子，又是写作 。我不开心。 【枯燥的期末复 ，真的没有 法 孩子开心起来 ？如果 所做的事情 生 趣，那么再苦再累孩子都愿意。 君不 迷上游 的孩子可以 几天几夜。如何 孩子 期末复 生 趣， 于复 ，是我首要思考的内容。下文会 。】 期末考 将要来到了，我 的心也一直砰砰的跳，就怕自己考得不好，就怕自落后了。 ??【孩子的惧怕，担 我 作 家 、老 一定要听到，一定要 及到孩子的心理 化！ 】 今天我好 心。天空中 云密布，我的心情也正如此。数学老 ，一 下子占了三 。 文老 ， 文老 也一下子占了三 。 【唉， 了教育事 奉献自己的兢兢 的教 ， 一定要考 到： 如果老 自己筋疲力尽， 那么学生会比老 更加疲 不堪！ 孩子的承受能力 弱于成年人。 老 松起来，更是 学生 松起来。我 无法改 考 的 峻 ， 但是 是要 着学生完成他 能力范 内的复 任 ，否 而无效。 不是白累一 ？】 几天我好担心，因 快要期末了，我 都抓 ， 有几天了就考 了。太累了有数学、 文、英 、科学、美 都要考 ，好可怕！ 【孩子，你 少 了一 ， 有音 。不知从何 起，音体美、科学 的小学科也要接受上 部 的抽 。有考 ，就必 着学生 所学内容。尽管我 不太理解：音 学生唱、跳、欣 音 ；美 学生画、做手工、提高美 能力；体育 着学生活 、 ； 科学 做做小 ，研究一下身 的物理 象?? 不是很好 ？ 什么要有理 考 ？ 什么要 孩子增加 担？从 里，我 更能体会到学生的苦。 】 体会到学生的苦， 促使我更加用心思考期末复 工作， 思考如何 学生有效 行期末复 。 二、 有效复 ，不要 学生提要求。 别提要求，别给孩子规定分数标准， 别硬性规定孩子今天做题不许出错。给孩子提要求，除了增加孩子心理负担之外，别无用处。 曾经读过这样一篇小故事： 院子里有一块大石头， 经常有人不小心踢到那块石头，不是跌倒就是擦伤。当孩子提出搬走这块大石头时，爸爸回答：“这块大石头在你爷爷的时代就存在，它体积那么大，一定搬不走。别白费力气了。 ”于是石头一直留到下一代的下一代，直到新嫁过来的媳妇大张旗鼓准备好家什去试着挖石头， 却发现很容易将大石头挖出。 家长对孩子提出的要求如同爷爷时代留下的大石头一样， 让孩子们心理上产生畏难情绪，这个大石头成为孩子心目中无法克服的困难点。一定要考 95 分以上，这个要求会促使孩子考试时一个劲考虑：我会不会考少了？考不到这个分数怎么办？最终应该用于思考试题的时间用于思考这个本不应成为问题的问题。 别马虎。这个要求更是无用。不如与孩子一起总结错误点，按照错误 点检查试卷。比如计算题要记得三对照，横式与原题、竖式与横式、 草稿纸与试卷上的得数。 分数计算题检查是否约分成最简分数。 比例 问题看清楚前后项。要找出这些错误点，在平时测验之后，就让学生 找出本张试卷上出现错误的原因，记录下来。下次测验之后对照，哪 些已经改进，哪些还出错，出错的原因是什么。 三、掌握科学方法，有效进行期末复习。 （部分内容摘自网络。） （一）把培养学生自主复习的意识、能力、习惯放到首位。 应注意三点： 1、教是为了用不着教。复习指导的最终目的是培养学生自主复习的 意识、能力与习惯。人一生中要不断地学习，不断地复习，甚至经常 应对测试挑战。知识积累、技能训练固然重要，但不能享用一生，真 正影响一生的是通过复习培养起来的自主发展的意识能力和习惯。 复 习指导的目的不能仅仅是为了一次应考取得好成绩， 应当为学生的终 生健康发展、可持续发展负责。不完全为应考而指导复习，应考效果 往往更好。 2、教师要强化培养意识，切实把培养自主复习的意识能力和习惯放 在复习指导的首位。 3、指导学生经常反思总结