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精品文档 单元探究活动?无土栽培 【活动目标】： 1、了解无土栽培的化学原理，认识化学在农业生产以及社会发展中的重要价值。 2、了解定性比较水样硬度、pH?及氯化钠含量的方法。 3、认识不同类型的营养液，学会根据配方配制营养液。 4、进一步提高学生设计实验方案的综合探究能力，培养严谨求实的科学态度。 5、初步体验无土栽培的过程，培养学生动手操作实验的能力，养成细致观察和 详细记录的良好习惯。 6、培养学生的团队精神，获得与幼苗一同成长的积极情感体验。 【活动重点】 如何检测水样的硬度及水样中氯化钠的含量； 设计实施实验方案。 【活动难点】 通过活动使学生了解现代农业特点，培养现代农业意识；通过科学的探究手 段，掌握进行科学探究的方法，提高学生动手操作能力与策划组织能力。 【仪器用品】 烧杯、量筒、托盘天平、药匙、玻璃棒、胶头滴管、试管、尺子、pH?试纸； 自来水、雨水、海水、泉水、肥皂水、硝酸钾、硝酸钙、磷酸二氢钾、磷酸 铵、硫酸钙、氯化钾、氯化铁。 【提前准备】 精品文档 精品文档 1、用土壤浸出液提前一周培养幼苗，移栽时尽量避免损伤幼苗的根系。 2、番茄种、萝卜种、绿豆、豌豆等。 【教学过程】 （教师活动）创设问题情境：大家参观过烟台等地的农博园，或者寿光的蔬菜博 览会吗？植物的生长离开了土壤，在液体中生根发芽的它们反而更 加的硕果累累。这是怎么回事呢？ （学生活动）提出无土栽培。 （教师活动）无土栽培是一种农业高新技术，具有节水、节肥、省工、高产、优 质、不受地域限制和产品洁净的优点，有较好的发展前景。（PPT 展示） 自从?1929?年美国科学家利用营养液培养出一棵高?7.5?米的番茄， 采集到?14Kg?果实，从此，无土栽培技术由实验室转向实际生产。 大家是否想亲自动手尝试一下无土栽培？ （学生活动）讨论，跃跃欲试。 （教师活动）展示活动任务：1、检测水样，选择适合配制营养液的水质。 2、配制不同类型的营养液。 3、比较植物在水、不同类型营养液中的生长情况。 在活动前，你还需要了解无土栽培对水质的要求。 （学生活动）观看屏幕，了解无土栽培对水质的要求：硬度在15?度以下；pH?范 围为?5.5~8.5；悬浮物≤10mg/L；氯化钠含量≤200μɡ/L。 了解活动任务。 （教师活动）我们先来进行第一个任务：检测水样，选择适合配制营养液的水质。 “活动提示”虽然给出了无土栽培对水质的定量要求，但让我们先把 基本的要求完成。设计实验先只考虑对水样进行定性比较，即即检 测水样的?pH、水样的硬度及水样中氯化钠的含量。 如何检测水样的?pH？ （学生活动）使用?pH?试纸。 精品文档 精品文档 （教师活动）如何区别硬水和软水？ （学生活动）回答。 （教师活动）如何判断加入肥皂水后产生肥皂泡的多少？ （学生活动）互相讨论，设计方案。 （教师活动）如何检测水样中氯化钠含量的多少？ （学生活动）互相讨论，设计方案。 （学生活动）实施方案，完成任务一。 ⑴用?pH?试纸测定各种水样的?pH。 ⑵取水样各?5?毫升，分别装入试管中，各加入?0。5?毫升肥皂水，塞紧橡皮 塞，摇晃?30?次，用尺子测量试管中肥皂泡沫的高度，把测量结果记录在下表中。 ⑶取水样各?2?毫升，分别装入试管中，各加入几滴硝酸银溶液和稀硝酸，观 察液体变浑浊的程度。 水样 pH 肥皂泡沫高度/cm 自来水 液体浑浊程度 雨水 泉水 海水 精品文档 精品文档 你的选择是 。 （教师活动）看第二个任务：配制不同类型的营养液。 （学生活动）看课本相关内容。 （教师活动）你对课本中的营养液配方有什么看法？你推测哪个更好？为什 么？ （学生活动）思考回答，实施活动，完成任务二。 任务二：配制不同类型的营养液 请你按给出的配方配制两种营养液。（各配方中盐的用量是相对于?2?升水而 言的） 营养液Ⅰ配方 KCl 0.2g KH2PO4 0.5g MgSO4 0.5g CaSO4 1.0g 营养液Ⅱ配方 KNO3????1.2g Ca(NO3)?2??1.4g (NH4)?3PO4??0.3g MgSO4???0.6g FeCl3????0.2g （教师活动）看第三个任务：比较植物在水、不同类型营养液中的生长情况。 （学生活动）看课本相关内容。 （教师活动）在水、不同类型营养液中种植植物时，应注意哪些问题？ 精品文档 精品文档 （学生活动）思考回答，实施活动，完成任务三。 任务三：比较植物在水、不同类型营养液中的生长情况 将相同大小、相同数目的同种植物幼苗分别栽入装有等量的水、营养液Ⅰ、 营养液Ⅱ的容器中，贴好标签，并及时向其中补充相应的液体，观察植物的生长 情况。 植物生长情况 结论 叶 根系 茎 水 营养液?1 营养液Ⅱ （教师活动）在探究过程中，大家都遇到什么问题？ （学