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初二历史学习方法 初中年级的历史学科学习是学生认识历史、把握历史关键的一步 , 学生的学习方式和能力的培养、教师的引导和教学方 法都是成功的要素。在初中历史教学中 , 要把握好各个环节的协调和渗透 , 结合初中历史课程标准的要求 , 运用恰当的教学理念, 使学生在不同的年级中有不同层面的知识收获和全面的发 展。以下是初二历史学习方法，仅供大家参考学习 ! 历史学习方法一、历史学习：似易而实难 1、难在记忆——内容繁多，难理头绪，记不住，容 易忘。 具体对策：硬背不如巧记，贵在每日坚持，切忌考前 突击。 实用举例：①奇数法记年代 1911 辛亥革命、 1913 二次革命、 1915 反袁斗争和新文化运动、 1917 张勋复辟、 1919 五四运动、 1921 中共成立 ②中外史对比法 1939--1945 二战 ( 世界反法西斯战争 ) 中国抗日战争 ③因果推导法 市场 ( 根本 ) ——走私鸦片——销烟 ( 直接 ) ——鸦片战 争 ④浓缩转化法 戊戌变法——“变” ( 政治：君主立宪 ; 经济：发展资 本主义 ) 2、难在答题——题能看懂，答案难做，容易失分。 具体对策：“一看”，看清分值，把握得分点，做到 心中有数 ; “二找”，按照题意，回归课本，找到相关知识点 ; “三规范”，答题语言规范化是最容易忽略的问题。 实用举例： 2007 年太原市中考《文综卷 ?历史部分》的三道题目解析。 ①列举：周恩来在新民主主义革命时期的三件事 (3 分) 1927：领导南昌起义 ; 1935：参加遵义会议，支持毛泽东正确主张 ; 1936：和平解决西安事变。 叙述要简单、准确 ②材料解析：大国崛起的共同原因 ?(2 分) 将材料中的语句加以概括和转化出对内改革 ( 依据国情选择发展道路 ) 、对外学习借鉴他国经验两方面即可，不要直接摘抄。 20 世纪最后 30 年的时代特征 ?(4 分) 应包含政治 ( 总趋势——和平与发展，国际关系特点——美苏争霸到多极化 ) 、经济 ( 知识经济、全球化、一体化和区域集团化 ) 、科技 ( 高科技为主、第三次科技革命 ) 、思想文化(多元化)， 3、难在复习——书有几本，题海无边，难以入手，效率不高。 具体对策：文明史，历史复习的新角度 ; 专题化，历史考试的总趋势 ; 重基础，体现基本能力要求 ; 重现实，适度结合热点命题。 实用举例：① 2007 年高考的一道选择题引发的争议 ; 谥号、庙号、帝号、年号的差别——文科更注重积累。 ②《大国崛起》热映引发的出题热 ; 从整体设问：共同原因、经验、共同目标、启示等 ; 从单个国家设问：如日本崛起的原因和影响 ( 启示 ); 关系：个别原因已包含了共同原因。③文明史观在命题中的体现和做题的要求。 农耕文明——工业文明，命题更关注影响人类文明进程的大事件，如生产工具变革、三次工业革命等。 历史学习方法二、历史解题：公式化模式 +发散思维根本原因 ( 根源 )+ 具体原因 +直接原因 ( 最直接的称导 火线 ) 内部原因 ( 自己的 )+ 外部原因 ( 对方的和环境的 ) 主要原因 +次要原因 主观原因 +客观原因 经济原因 +政治原因 +思想原因 +军事原因 如：鸦片战争爆发的原因，抗日战争爆发的原因，中国共产党成立的原因。 ②背景 =原因 ( 为什么 )+ 条件 ( 有什么 ) 如：开辟新航路的背景 ③意义 =国内意义 +国际意义 如：抗日战争胜利的意义，中华人民共和国成立的意 义. 正面影响 +负面影响 对自身的影响 +对他人的影响 ⑤评价人和事的方法 : 既要看到成绩，更要看到问题 ; 既要看到进步，更要看到局限。 历史学习方法三、总体的系统学习方法 从初一开始，学生才系统的学习历史。虽然我们常常说学习没有固定的方法，但是好的方法可以使学生学习达到事半功倍的效果，历史的学习也是一样。 首先，还是要做好预习、听讲、复习这三个环节，虽是老生常谈，但做好这三步，确是至关重要的。课前认真预习可以使学生对即将要讲到的历史事件、人物等有一个简单了解。另外，学生可以找到自己不懂的地方，以便在老师讲课时获得解答或者向老师提问。上课时要认真听讲，这是理解和掌握知识的关键。课上应勤于思考，跟着老师的思路，积极思考回答老师的问题。很多同学开始时，对老师提出的问题也有自己的想法，但因害羞或胆怯而不能积极举手，久而久之也就形成习惯，惰于思考和回答了。在听讲时还应养成记笔记的好习惯，除了老师的板书以外，还要培养对一些重点内容作记录，如老师多次重复的内容，课本中一些思考题的答案等等。“温故而知新”，反映了学习过程不能一次性完成，认识过程必然循环往复，螺旋上升的规律。所以课后一定要及时复习，要持之以恒。 其次，使学生养成浓厚的学习的兴趣。杨振宁曾说过：“成功的真正秘