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初中班主任如何才能管理好学生 班主任是班级管理的核心， 是学生班级的直接教育者、组织者和领导者，是学生健康成长的引领者，是组织和协调校内外各种教育力量，发挥整体教育的关键。班主任工作是一项及其重要的工作，它将直接关系到学生成长速度的快慢，成长质量的高低。作为一个初中班主任，更应该认识到自己的历史使命，从细微处抓手，努力做好各方面的工作，让每个学生都健康快乐的成长。 初中班主任如何才能管理好学生 一、全面详细地了解学生，使教育和管理工作有的放矢 苏霍姆林斯基说过：“教师如果希望从一切方面去教育人，那么首先必须从一切方面去了解人。”要实施班级的教育和管理工作，班主任应该真心把学生看作和自己一样的有人格、有尊重的人，全面详细地了解学生，掌握学生的选择、志向、爱好。 就像治病必须全面地检查身体，只有全面、透彻地了解学生，做一个称职而又全面的班级学生的信息调查员和档案收集管理员，班主任才能有目的性地研究学生，有效地评价学生、管理学生和教育学生，针对学生的问题因人而异、对症下药，实施合理的教育方式。在了解学生的过程中，班主任既要了解学生的成绩、表现以及家庭的基本结构和经济状况，更应注重了解学生的性格，明晰学生的长短、心理特征和家庭的人文环境，并能够从性格、心理因素和家庭的人文环境等方面找出学生行为及表现的根源，以博大的师爱理解学生、包容学生，有的放矢地展开教育管理。 二、确立切合实际的班级目标，强化班级管理中的导向功 能 目标是奋斗的灯塔，切合实际的班级目标是班集体前进的动力，也是激励班级学生奋发向上的手段。对于班级的每个学生来说，明确班级奋斗目标，并以之为导向不懈努力是形成班风正、学风浓、凝聚力强、健康向上的班集体的重要保障。一个班集体既要有长远奋斗目标，又要有某个阶段的具体奋斗目标，才能促使学生自觉培养自己的时代感、责任感、紧迫感，从而满怀激情地向集体提出的目标前进。 我曾接手一个全校有名的乱班，从没有评上“文明班级”，班中学生对能评上的班非常羡慕。我接任班主任的第一天就提出了一个共同的奋斗目标：这学期一定争取评上“文明班级”。在全班学生热情高涨的响应中，我把具体的任务要求安排到小组和个人，让全班都为之做好各项工作。结果，在大家的努力下，那个学期我们班终于评上了“文明班级”，并且全班学生都认为应该继续努力下去，使得积极向上的班级氛围更加浓烈。 三、制定明确的班级管理制度，以制度促进良好班风的形 成 俗话说得好：没有规矩不成方圆。明确的班级管理制度是形成良好的班风的基础。因此班主任要充分发扬民主，在学校规章制度的基础上结合班级的实际，组织班干部和全班同学一起协商、讨论制定班级管理细则，并把制定的制度贯彻到学生的学习生活中去。 例如，我们制定了学生一日常规管理、学生日常行为规范、宿舍管理条约等。有了这些班级制度的约束，同学们才能不断提高自我管理的积极性，才能养成良好的行为习惯，有文明礼貌的言谈举止、求实创新的学习风气、活跃热情的课堂气氛、 安静有序的自 律??可以 是班 管理制度 学生逐 了由“他律”到“自律”的 ，在守 光荣、 可耻的班 氛 中，一个 向上、 友 、努力学 的良好班 逐步形成。 四、 学生分 分步教育， 逐步平 化 在班 中 会有一些思想或行 存在 那 的学生， 些学生的教育 化是班主任的重要 。由于学生的行 不是一朝一夕就能改 的，正所 “江山易改，本性 易”， 就决定了 学生的 化必然是一个 期的 程。因此，班主任 他 的教育 根据全面了解的信息分 分步 施目 教育，制定 期逐步 渡的教育措施。 如有的 学生是因 家庭父母离婚、再婚，心灵受到 害、刺激， 生活自卑消极而表 出的 ; 有的学生 是父母常年在外打工，缺少父 母 、家庭教育，学生意 中道德法制 念空白造成的 ; 有的 是独生子女，受到父母、 、奶奶的 度 而形成的 劣品 。 以上不同的情况，要因人而异，逐步通 各种途径填 学生精神上、思想上、道德上、 上的空白，最 潜移默化地达到逐步改 学生行 的目的。 五、 无声的 表魅力，以无声的身教感染学生 古人 得好：身教 于言教。教 的 表形象，是一种无声的 言， 学生的感召力和 服力 言上的道德教化。由于学生向 心理的作用，班主任的 手投足，言行 止无不 学生起着潜移默化的影响。正如德国哲学家黑格 所言：教 是学生心目中最完美的偶像。 作 班主任，不能以家 式的角色去指 学生，而 以心胸坦 、 人正直的品德昭示学生。当看到走廊或教室里的 片或塑料袋 ，弯下腰来把它 到 里 ; 看到教室里的物品、 帚 得凌乱了，去把它 整理好??和同学 共同体 的 辛和 趣。在学 和生活上既 学生 格要求，更以慈母般的温情关心和 学生。关注每个