(完整版)人教版数学一年级下册第七单元找规律教案.docVIP

一 年级 下 册 第七 单元教材分析 单元名称 找规律 单元序号 7 单 本单元从形象的图形排列规律、 颜色交替规律逐步过渡到抽象 元 的数列规律。本课主要让学生自主学会寻找简单的图形排列规律， 教 为后面课时的学习打好基础。 材 分 析 单 在本单元的学习中，要注意让学生通过操作、观察、实验、猜 元 测等活动去发现规律。有些题目的设计体现了一定的开放性，目的 学 是让学生根据自己的审美观点去找规律。一般来说，一组事物依次 情 不断重复地排列（至少重复出现 3 次），就是有规律的排列。 分 析 单 1. 通过物品的有序排列，自主认识简单的排列规律，并能根据 元 规律指出下一个物体。 教 2. 通过涂颜色、摆学具等活动，增强动手能力和创新意识。 学 3. 在经历寻找规律过程中，体验规律的美和创造的快乐。 目 标 单元教学 教学重点：初步发现事物的排列规律。 重难点 教学难点：能用较清楚、完整的语言表述找出的规律。 1 教学内容 找规律（一） 课时 14-3 1.培养学生仔细观察的习惯，能找出图中规律。 教学 ．能根据找出的规律往下摆。 目标 ．培养学生思维的灵活性。 教学重点 使学生在活动中认识简单的排列规律，会运用“规律”解决一些实际问题，并激 发学生的创造思维。 教学难点 培养学生初步的推理能力。 教学准备 三角形、正方形、圆柱、正方体若干个。 教 学 流 程 师生活动 设计意图 一、 课前谈话，导入新课 1 ．出示智慧星，初步感知规律 今天的数学课老师准备了一串漂亮的智慧星 ,老师想让大家 猜猜，我变的智慧星是什么颜色的， 你们能猜到吗？（指生猜色） 通过教具 接下来一颗会是什么颜色呢？（指生猜色） 的辅助，演魔 小朋友们已经看到了一颗黄星一颗蓝星一颗黄星一颗蓝星， 术的情境，体 如果老师让你猜接下来两颗星的颜色，你还能猜得准么？ 现新课程标准 2 ．将一串智慧星贴在黑板上。揭示猜星窍门，感受其中的 情境教学的理 规律。 念，意在创设 师：刚刚我们在猜得时候， 发现一开始有人猜错了， 但后来 一个与学生生 猜得越来越准，你们一定有什么窍门，谁来说说？ 活联系密切的  二次 备课 2 3 ．揭示课题，导入新课 情境，促使他 像这样一颗黄星一颗蓝星重复的排列， 我们就叫它有规律的 们较快融入其 排列。（板书：规律） 中，并激发他 二、 教学新课，认识规律 们学习的积极 1 ．课件出示小学生联欢主题图。 性、自主性， （1 ） 观察思考 让学生感受到 六一儿童节那天，同学们在教室的上面挂起了漂亮的彩旗， 学习数学的乐 彩花和灯笼，这些装饰品把教室打扮的多美呀！ 请你们仔细观察， 趣。 看看画面上哪些地方的排列是有规律的？又是按什么规律排列 的呢？ 利用有趣 的教学资源， 让学生自己观 察，自己发现， 自己概括，培 养学生获取知 识的能力，发 （2 ）同桌讨论 展学生的思 （3 ）逐一说图中的规律（彩旗、小花、灯笼、小朋友） 维。 （4 ）小结：我们一起找到了彩旗，小花，灯笼，小朋友排 列的规律，像彩旗的一面黄旗一面红旗 （课件点击圈出这一组） ， 让学生按 彩花的一朵红花一朵紫花 （圈出），灯笼的一盏红灯笼两盏蓝灯 照自己喜欢的 3 笼（圈出），小朋友的一个男孩一个女孩（圈出），以及黑板上 规律涂色，设 的一颗黄星一颗蓝星，我们都把他们叫做“一组”， （在第一组 计出有规律的 黄蓝星下板：一组，齐说） 图案或花边， 2 ．巩固练习 巩固新知，提 老师给每位学生发了一张纸，按照自己喜欢的规律涂色。 高学生用数学 三、巩固练习 知识解决问题 的能力。 板 找规律 书 设 一组一组 重复出现 3 次 计 教 学 反 思 教学内容 找规律（二） 课时 14-4 1.能根据图形排列的规律找出数字排列的规律。 教学 ．能按照规律画出后面若干个图形。 目标 ．在学习过程中，培养学生发现和欣赏数学美的意识和能力。 教学重点 初步认识图形与数字的排列规律，能够根据图形的排列规律找出数字的排列规 4 律。 教学难点 提高学生的观察能力，动手操作能力以及推理能力。 教学准备 教 学 流 程 二次 师生活动 设计意图 备课 一、复习。 请你接着摆。 复习旧知 ΔΟΔΟΔΟΔ （ Ο） 是为学习数字 ★☆★☆★☆ （◇ ◆） 的排列规律奠 二、新授 定基础。 教师：复习题中第 1 题同学们都选对了，也说出了它的规律， 如果让你们继续往下摆一组，你知道应该摆什么吗？ 学生：因为一组里是一个 一个Ο，所以只要再摆一个 一 让学生先 个Ο就可以了。 观察图形的排 （1）教学例 2。 列规律，再思 教师：现在老师这有几个碗， 谁能用它来摆一列有规律的图 考讨论数的排 形。碗的个数排列有什么规律呢？ 列规律，一是 使学生避免了 找规律时的盲 （出示第