教科版科学四年级上册1.5《声音的强与弱》教案.docxVIP

教科版小学科学四上1?5《声音的强与弱》教案 课题 声音的强与弱 单元 一单元 学科 科学 年级 四年级 学习 目标 科学概念目标： 声音的强弱可以用音量来描述。物体振动的幅度越大，声音越强，音量越大;物体振动的幅度越 小，声音越弱，音量越小。 科学探究目标： 通过使物体发出强弱不冋的声音，观察物体振动幅度的不冋，把物体的振动状态和发岀的不冋声 音联系起来，提高实验操作能力和归纳总结能力。 科学态度目标： 形成善于观察并把事物的特点和性质相联系的习惯。 科学、技术、社会与环境目标： 科学技术与我们身边的各种现象密切相矢。 重占 声音的强弱可以用音量来描述。物体振动的幅度越大，声音越强，音屋越大;物体振动的幅度越 小，声音越弱，音量越小。 难点 通过使物体发出强弱不冋的声音，观察物体振动幅度的不冋，把物体的振动状态和发出的不冋声 音联系起来，提高实验操作能力和归纳总结能力。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 1 ?新课聚焦 播放视频《非洲鼓?逆战》 非洲鼓表演时鼓手在鼓而上柏打就能发岀不冋的节 奏和音符，敲击非洲数，我们发现，轻轻敲鼓，发 出的声音小；用力敲鼓，发出的声音大，因为用力 的大小不同，鼓面产生的振动情况不同，声音的轻 重就不冋，音乐课上，我们将轻重不冋的声音称为 声音的强弱不同。 那么声音的强弱是怎样形成的？ 出示课题：声音的强与弱。（板书课题） 观看视频 猜测答案 通过观看视频好， 同学们会发现用力 的大小不同，非洲鼓 发出的声音强弱就 不同。分析后提出 问题，能激发学生学 习的兴趣。 2.科学探索 探索一：研究钢尺的振动幅度与音量之间的尖系。 实验材料：一把钢尺 实验步骤： 准备实验材料 研究钢尺的振动 幅度与音捲之间 的矢系。  ⑴将钢尺伸出桌而大约10厘拓用一只手压住 钢尺的一端。 用另一只手轻轻拨动钢尺的另一端，仔细听钢 按照实验步骤完 尺发出的声音并观察钢尺的振动幅度。 成实验内容。 用另一只手用力拨动钢尺的另一端，仔细听钢 尺发出的声音并观察钢尺的振动幅度。 重复3次，并将实验结果记录在表格中。 实验记录： 实验次数 实銘方法 声音的强弱 振动幅度 1 轻轻拨动钢尺 :小 1 用力IS动钢尺 强 大 O 轻轻拔动钢尺 小 用力JS动钢尺 大 轻轻抜动钢尺 *小 3 用力後动钢尺 大 做好实验记录 实验分析: 轻轻拨动钢尺，发出的声音弱，振动幅度小；用 力拨动钢尺,发出的声音强，振动幅度大。 实验结论： 钢尺的振动幅度越小，声音越弱；钢尺的振动幅 度越大,声音越强。 研究橡皮筋的振动幅度与咅量之 研究橡皮筋的振 动幅度与咅量之 间的尖系 系 实验材料：四个钉子、一块木板、一根橡皮筋 准备实验材料 实验步骤: 在一块木板上钉4个钉子，将橡皮筋均匀地用 在钉子之间。按照实验步骤完 在钉子之间。 轻轻拨动橡皮筋的一侧，仔细倾听，描述橡皮 成实验内容 筋发出的声音并观察橡皮筋的振动幅度。 用力拨动橡皮筋的同一侧，仔细倾听，描述橡 皮筋发出的声音并观察橡皮筋的振动幅度。 重复3次，并将实验结果记录在表格中。实验 实验次数 实验方法 声音的强弱 振动幅度 1 轻経拨动梯皮筋 用力拔动檢皮筋 强 :小 大 做好实验记录 O 轻轻拔动檢皮筋 ■弱 小 用力拨动檢皮筋 大 3 轻轻抜动楡趣 JJ :小 用力拔动竣皮筋 大 实验分析： 轻轻拨动橡皮筋，发出的声音弱，振动幅度小； 用力拨动橡皮筋,发岀的声音强，振动幅度大。 实验结论： 橡皮筋的振动幅度越小,声音越弱： 准备实验材料按照实验步骤完成实验内容。 准备实验材料 按照实验步骤完 成实验内容。 研究鼓而的振动 幅度与音量之间 的尖系 探索三：研究鼓面的振动幅度与音量之间的尖系 实验材料：鼓、一些碎纸屑、一对鼓槌 (1 )将碎纸酬均匀地洒在鼓而上。 轻轻敲击鼓而，仔细听鼓发出的声音并观察鼓 而上碎纸屑的变化，推测鼓而振动幅度的变化。 用力敲击鼓而，仔细听鼓发岀的声音并观察鼓 而上碎纸屑的变化，推测鼓而振动幅度的变化。 实验记录： 实验 次数 实验方法 声音的强弱 圾同的变化 振动幅度 呂轻敲击E面 轻微的躊动 ? J 1 用力敲击鼓面 强 大 9 泾轻敲击鼓面 ?轻微的懿动 ■小 用力H击彼面 ■ 嬪5驱很高 ■大 径轻敲击鼓面 a 轻微的践动 小 用力肢击鼓面 嬪3叛很离 大 实验现象: 做好实验记录 轻轻敲击鼓而，发出的声音弱，振动幅度小: 用力敲击鼓而,发出的肖音强,振动幅度大0 实验分析: 鼓面发出的声音较弱时，碎纸眉只能轻微地跳 动，说明鼓而的振动幅度小； 鼓而发出的声音较强时，碎纸屑会被弹起很高， 说明鼓而的振动幅度大。 实验结论： 鼓而的振动幅度越小，声音越弱： 鼓而的振动幅度越大,声音越强。 3.科学研讨 研讨一：分析你的记录，你能发