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五年级语文减负工作计划 优化课堂教学过程，提高课堂教学效率是切实做好“减负增效”的关 键。本学期我组教师为了贯彻素质教育，实施减负增效，在教学实际中做 到了以下几点： 一、首先在备课上下功夫。 备课，是上好课的先决条件。在备课上应多研究，多斟酌，多进行教 学探索准备充分，对一堂课的教学思路，教学逻辑清晰可见，教学目标明 确无误，是高效率完成教学任务的基础，我组教师在备课上注重从以下几 方面认真实施： 1.备教材。教师要反复地看教材和辅导材料，吃透教材的组织结构， 重点和难点，对每一单元的系统性和连贯性做到心中有数，领会教材所需 达到的教学目标和素质教育的目的。 2. 备学生。教师要充分了解每个班的每个学生，可以通过多接触、多 谈心、多融洽的手段和方式弄清每个学生的兴趣动机，接受能力，理解水 平，个别差异；弄清每个班的整体差异和特点，然后才能“以学论教”和 “因材施教”。例如针对不同班级应有不同的教学方法，针对不同学生准备 不同问题等。 3. 备教法。教法应是建立在学生学法的基础上，是在结合考虑教材、 学生、设备和教师自身的特点基础上，再以教学法的体系中优选出上好一 堂课的教学方法。教育界有个说法：教无定法，但教有法。教师确实要全 面考虑，恰当选择教学模式进行教学才能取得良好的教学效果，提高教学 效率。实际上，不管什么方法，都应立足于“以教师为主导，学生为主体” 的原则，实施寓教于乐，学生在愉快中接受知识，掌握知识和学法，提高 素质的教学境界。教师在考虑利用教学手段上也应该是积极的，多种形式 并进的，传统和现代手段相结合的思路，目的只有一个：激发兴趣，直观 教学，轻松学习，减负增效。 4.备练习。使练习具有目的性、趣味性、选择性、层次性、创造性、 适量性、多样化的特点，这样的习题目的性更强，减负增效更明显。 1 二、在课堂上见成效。备好课是上好课的先决条件，备好课不等于 能上好课。备课中的主角是教师本身，而上好课的主角是师生双方。上课 如演戏，教师是导演，学生是演员，备课本是剧本。有了好的剧本，好的 导演，好的演员，这出戏才演得好。 三、恰当分配时间，优化课堂结构。 上课时有时间概念，若没有完成计划应一堂课完成的内容，就延长一 节课时间或教学时数，把完整内容分割开完成，这是不可取的，不符合最 优化原则，也加重了学生负担，降低了教学效率和教学的艺术性。 四、规范学生作业管理，改革作业类型。 五、不可否认，学生还有极大的负担来自于作业。 动辄重复性的作业，繁重的课业负担不仅不能使学生知识水平和综合 素质得到显著的提高，还极大的扼杀了学生的创造力，也是许多学生产生 了厌学情绪。为了杜绝大量作业对学生学习发展造成阻滞，避免因为大量 作业而产生的种种弊端，我组教师严格控制作业量，作业内容符合大纲、 教材的要求，难易适度，课内作业应可以保证大部分学生可在课堂上完成； 课外作业分量要适中，注意突出训练重点，创造性的突破学习中的难点， 尽量减轻学生负担。 在今后的工作中，我们必将更加坚定地贯彻执行减负精神，不断深化 教育改革，不断提高教学质量，使我校“减负不减质”这一宗旨的一个出 色的体现，也是每一个孩子都感受成长的快乐和拥有知识的喜悦！ 2