一年级下册综合实践课教学总结.pdfVIP

一年级上册综合课教学总结 今年我主要任一年级的综合课教学，对于刚踏进小学校门的一年 级新生，没有上课的概念，不知道上课该做什么或者根本管不住自己。 一个橡皮擦可以入迷地玩上十几分钟；自己再熟悉不过的一根手指头 也能看上半天；一张小嘴小鸟似的说个不停；不时有人告状，一双企 盼的小眼睛望着老师，巴不得老师赶快批评那个同学…… 如何去教 育这些孩子们呢？我觉得组织课堂教学尤为重要。其实，只要摸清了 一年级学生的年龄特点和心理特点再对症下药，那么上起课来也就轻 松多了。 现在我就把几年来对低年级有序、有效地组织教学的几点 粗浅的经验总结如下：。 一、把爱献给学生 小朋友进入学校就等于步入了人生求学的第一站，他们好比 一株株娇嫩的花枝，需要用爱心精心地培育。一个教师要带好这些孩 子，首先就要当个好妈妈，要像他们的妈妈一样爱他们。近年来，学 生队伍中又多了一个庞大的群体——- 留守儿童，他们的境遇有时比 单亲家庭的孩子更糟糕。他们是那样的孤独，那样的无助，每当想到 这样的孩子我真的很心疼，我总是对他们多用一份心思，让他们感受 到在学校这个大家庭中也能得到温暖。 古人云：“亲其师，信其道” 。教师的爱一旦被孩子理解和接 受，他们同样对老师充满爱，就会心甘情愿地接受老师的教育。在日 常工作中，要让每个学生充分感受到爱和尊重，对学生赋予期待，让 每个学生体验满足和成功的喜悦。 1 二、制定口号，抓课堂常规 学生刚入学时，没有一点规矩，大喊大叫，又打又闹。这时， 为了能让学生尽快地安静下来，可以制订一些口号来约束他们的行 为，同时也可以在上课时集中他们的注意力。 如：在学生乱说话时，老师说：“小嘴巴” ，学生接：“不说 话” ；在学生坐姿不正确时，老师说：“一、二、三” ，学生接：“坐端 正” ；想让学生看黑板认真听讲时，老师说：“眼睛” ，学生接：“看前 方” ；当站队时老师说：“三、二、一” ，学生接：“站整齐” 。这样简 短的口号能迅速集中学生注意力。这样的口号喊起来，不但班内课堂 纪律大有好转，就连课堂教学效果都有明显的提高。 三、树榜样，抓典型 一年级学生特别希望能得到老师的表扬、称赞和鼓励。老师 一句“你真棒” 比妈妈买的糖还要甜。所以，针对学生这一心理特点， 我就在孩子们表现不好或课上乱说话时，寻找班内做得最好的同学， 适时地进行表扬，说：“×× 同学坐得最端正，听得最认真了。”话音刚 落，只见同学们就齐刷刷地坐好了，如果这时还有个别同学没有坐好， 就要抓住典型，进行批评教育，让前者与后者形成鲜明对比，让孩子 自己区分好坏，从而提高学生的自我约束能力。当某个同学读书的习 惯很好时，我就抓住好机遇培养孩子良好的读书习惯。“瞧，××同学 真会读书，一手指着书，眼睛还看着书来读，做到了心到、眼到、口 到。” 2 3