人教版小学数学第十册第四单元《分数化为小数》教学设计.docVIP

word整理版 学习参考资料 人教版小学数学五年级下册第四单元 《分数化为小数》教学设计 教学目的： 使学生掌握如何判断一个最简分数能不能化成有限小数的方法。培养学生的观察、判断能力。 教学重点、难点：使学生掌握如何判断一个最简分数能不能化成有限小数的方法。 教学过程： 一、问题引入 （1）写数、计算 教师让学生任意写一个最简分数，然后借助计算器把这个分数化为小数，看看结果能否化成有限小数，并上黑板书写自己写的数据，并按能否化成有限小数分为两列。 学生试写、计算 （2）汇报交流 （3）提出问题 师：观察上面的数据，你想提出什么问题？ 生：为什么有的分数化成的小数是有限小数，有的分数化成的小数是无限小数？什么样的分数可以化成有限小数，什么样的不能？ 师：同学们提出了一个非常有研究价值的问题，这节课我们一起来探究。 二、探究规律 （1）猜测问题 师：教师请同学猜一猜，分数能否化成的小数是有限小数到底和分数的哪个部分有关。 学生认为：①可能与分子有关; ②可能与分母有关；③可能与分子和分母都有关？ （2）初步探究师：用什么办法来证明你们的猜想呢？请大家小组讨论。 教师参与学生的讨论，不时给以指导。 （3）分析比较 ①如何证明与分子有关？在与小组讨论后认为，可以把分母固定，分析变换后观察结果。教师引导学生各选择一个分数