初中-语文-人教部编版(2019)-8 木兰诗.pptVIP

通读课文，概括各段的内容。 1-2 3 7 4 5 6 写木兰决定代父从军。 写木兰准备出征和奔赴战场。 概写木兰多年征战生活。 写木兰还朝辞官。 写木兰还乡与亲人团聚。 用比喻作结。 整体感知 应征从军 出征参战—— 辞官还乡 花木兰身上集中体现了中华民族的优秀品质。她勤劳善良又坚毅勇敢，淳厚质朴又机智活泼，关爱亲人又热爱国家，不慕高官厚禄又热爱和平生活，而且木兰身上还寄托了人民对和平、幸福生活的向往。 一千多年来，花木兰的形象一直深受人们喜爱，原因是什么？ 木兰当户织时的心事重重，准备行装时的活动，奔赴战场时的心态，与亲人团聚的欢乐情形，重穿“女儿装”时的欣喜等。 这首诗歌中所写的故事时间跨度大，内容丰富而复杂，作者是如何作出详略安排的？ 战斗的过程。多年征战，寥寥几句就交代完了。 详写 略写 合作探究 作者要表现的是对美好生活的向往，对战争的冷淡和远离。要突出的不是木兰驰骋沙场的英雄行为，而重在赞扬木兰勇于献身，不图荣华富贵的高尚情操。所以，对战争的残酷一笔带过。 作者这样处理详略有什么好处？ 同学们，学习本文，我们了解了传颂千古的花木兰的完美品格，了解了古代民歌久远的艺术魅力。其实，在现实当中，在我们的身边，也有许多像花木兰一样的优秀妇女。请大家用自己的眼睛去发现现实中的“花木兰”。 课堂小结 R·七年级下册 8 木兰诗 花木兰代父从军的传奇故事千百年来一直广为流传。时至今日，现代人以它为题材打造了各种版本的文学或影视作品，有少儿版的动画片，有成人版的电视剧，塑造出风格各异的花木兰形象，给我们留下了深刻印象。今天我们一起来学习南北朝时期的乐府民歌《木兰诗》，去见识见识最原始版的花木兰形象。 新课导入 1.了解乐府诗的特点；熟读并背诵课文，疏通文意。（重点） 2.领会故事情节曲折、富于戏剧性、充满传奇色彩的表现方法；体会不同修辞手法对塑造人物形象、突出中心的作用。（难点） 3.学习木兰这位巾帼英雄自立、自强的高尚品质。（重点） 学习目标 　 《木兰诗》产生的时代背景众说纷纭，但据其最早著录于陈释智匠所撰的《古今乐录》，可证其产生之时代不晚于陈。诗中称天子为“可汗”，征战地点皆在北方，则其产生之地域在北朝。诗中有“旦辞黄河去，暮至黑山头”，“但闻燕山胡骑声 写作背景 　 啾啾”语。黑山即杀虎山，在今内蒙古呼和浩特市东南，距离黄河不远。燕山指燕然山，即今蒙古境内的杭爱山。据此，《木兰诗》中之战事，当发生于北魏与柔然之间。柔然是北方游牧族大国，立国一百五十八年（394—552）间，与北魏及东魏、北齐曾发生过多次战争。而最主要之战场，正是黑山、燕然山一带。 　 乐府 汉朝的音乐机构，本是汉武帝设立的音乐机构，其职责为训练乐工，制谱度曲，采集民间歌谣等。后人将乐府中收集编录的诗称为“汉乐府诗”，简称汉乐府。六朝时, 乐府乃由机关的名称变为一种带有音乐性的诗体的名称。 知识备查 机杼（ ） 军帖（ ） 可汗（ ） 金柝（ ） 鞍鞯（ ） 戎（ ）机 辔（ ）头 燕（ ）山 胡骑（ ） 傍（ ）地 zhù kè hán jiān pèi yān jì rónɡ tuò tiě bànɡ 字词注音 唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。 字词释义 叹息声。 对着门织布。 织布机发出的声音。杼，织布梭子。 只。 问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。 想什么。 军中的文告。 可汗大规模地征兵。 指父亲。 阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。 愿意为（此）去买鞍马。为，介词，为了，其后宾语省略。市，买。鞍马，泛指马和马具。 东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头， 北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻 爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河 去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山 胡骑鸣啾啾。 早晨。 水流声。 胡人的战马。胡，古代对西北部民族的称呼。 马鞍下的垫子。 驾驭牲口用的嚼子和缰绳。 马叫的声音。 万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。 北方的寒气传送着打更的声音。 远行万里，投身战事。戎机，战事。 像飞一样地越过一道道关塞山岭。度，越过。 铠甲，古代军人穿的护身服装。 归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡