小学道德与法治学科德育课例体例.docxVIP

PAGE PAGE # 激活生活体验 情思和谐共振 ——课题《家乡的美景 家乡的人》 （开篇语） 在多年的小学品德教学实践中， 我一直在探寻如何基于儿童的生活， 建设 一个真实自然的、和谐高效的小学品德课堂。 家乡对于儿童来说， 是非常熟悉的地方， 那里 的一山一水，一草一木都与他们的生活息息相关。在学习《家乡的美景家乡的人》一课时， 根据课标要求， 我尝试着把学习的权利交还给学生， 提前几个周的时间， 将学生分成若干小 组，让学生以家乡小主人的身份走进生活， 去搜集自己家乡的美景资料， 在小组长的带领下， 利用双休日和课余时间， 或上网，或去图书馆，或访问亲戚朋友， 或在家长带领下亲自到景 点实地考察，收集了大量资料， 然后小组合作，对收集的信息资料进行加工整理， 最后在自 己的课堂上以自己喜欢的方式进行展示， 没想到， 收到了意想不到的效果。 整个过程就是学 生对家乡美景及家乡人亲密接触的过程， 通过体验、认识、感悟和行动， 对家乡美景及家乡 人的了解从模糊到清晰、 到鲜活生动， 从一知半解到全面深刻， 多角度地感受了家乡自然风 光以及人文景观的丰富性，升华了热爱家乡的情感，明白了“一方水土养一方人” 的真正含 义。 一、课题版本 鲁教版五四学制小学品德与社会三年级下册第四单元 《一方水土养一方人》 第二课 《家 乡的美景 家乡的人》的第 1 课时。 二、确立目标 （