改变观念提高效率.ppt

课堂评价表 评价项目 评价指标 得分 教学准备 教学态度 教学内容 教学方法 教学综合效果评价 学生上课听课 关注率 学生自主学习时间占有率 学生课堂展示率 课堂合作学习小组开展情 况 学生学习目标达成率 长春市岗位技能大赛评课评价表 ? 参与状态 30 分 形式多样 教师善于创设情境，采用多种教学方式；学生参与学习 活动的形式多样，师生谈话、合作交流、动手实践、自 主探究等讲求实效 全员投入 教师面向全体因材施教不同层次的学生积极参与教学的全 过程。 不断深入 教师善于引导学生思维、质疑、探究、发表意解。学生在 参与学习中，师生、生生能进行深层次的思考和交流；有 足够的时间和空间展开合作讨论，信息交流充分 拓展延伸 教学内容融入学生经验，联系学生生活，注重教学资源的 开发与整合；学生不仅参与学，还参与教，不仅课内，而 且延伸到课外。 长春市普通高中教师第六届教学 技能大赛课堂教学评价评审表 ? 思维状态 40 分 气氛活跃 教师教学作风民主，善于激发学生兴趣；学生保持良好的 注意状态，课堂气氛活跃，展现出学习的强烈愿望和愉悦 感 思维积极 教师运用多种方法启发学生发现、提出问题。大多数学生 能积极思考，敢于提出问题，发表见解 反馈及时 教师善于调控课堂秩序，发挥教育机智；学生善于调节自 己的学习状态，及时进行有效地学习、反馈。 深层发展 教师上课提问少而精，引导学生思考探究；学生的问题与 见解具有挑战性或独创性，能引发其他学生的积极思维； 学生能把探究发现的结论作为新的思维素材，去努力探索 新的发现，课堂具有生成性 长春市普通高中教师第六届教学 技能大赛课堂教学评价评审表 ? 达成状态 30 分 基础知识 教师教学知识结构合理，重点突出，难易适度；学生学习 积极主动，获得的知识扎实。 方法能力 教师寓教于学；学生在学会学习和解决问题过程中形成一 定的能力和方法。 情意目标 教师注重人文教育；学生情感、态度、价值观都得到相应 的发展 管理 ? 公开课的引领 从哪些方面 ? 大连学习的汇报课都做到了引领作用，历 史课学生到黑板上归纳 ? 本节课学习的知识体系 合作学习 学生讲解 学生表现自如 学生总结 小组合作探究 学生精彩回答 合作展示 设计实验 讲解知识结构 管理 ? 业务培训 ? 集体备课与个人备课的管理 做题还离不开 答案，咋能让学生放开表达 ? 日常检查 习题的编写 每单元同组研究合作 编写一套适合我们自己学生的题、知识面 全，重点突出 作业、练习题的批改 ? 都应把目标放在学生上 三、高效课堂 在高效课堂改革中， “ 效 ” 很重要。这个 “ 效 ” ， 一是指教师指导学生学习的高效率，二是 指学生课堂学习的高效益，三是指高效课 堂改革带动教育改革所生发的高效能。只 有在教师指导下的高效率的学生学习取得 了高效益的回报，这样的课堂才是真正意 义上的高效课堂。构建高效课堂的目的在 于让学生获取更多的知识，锻造各方面的 能力，养成良好的习惯，培养丰富的情感 ，满足终身发展的需要 三、高效课堂 ? 我们在教学管理怎样确定这节课是否高效 ? 讲的内容足够多，学生学的知识多，方法 多，能力提升 ? 还有多少老师对高效课堂的抵抗 改变观念 提高效率 提升素质 再创辉煌 新形势下教学的思考 九台一中 白杰 2014.11.17 一、参加大连学习及长春市高三 数学研讨课的启示及思考 一、参加大连学习及长春市高三 数学研讨课的启示及思考 ? 2014.10.9 大连 8 中听了 4 节课 ? 数列 ? 数列试卷讲评课 ? 3 节数列复习课（同课异构） 感受 ? 1. 都是学生讲为主 ? 教学观念 我们怕讲不完 无论会不会都讲 让 学生讲 才真会 找道的事 ? 我们的课堂如何呢？ ? 公开课时有很多学生讲，不流畅，看出平 时锻炼的机会不多 感受 ? 2. 学生表现 回答问题不死板，机智灵活， 有些表演性语言，平时发言的机会多 感受 ? 3. 教师的知识素质、能力、亲和力、应变能 力都很强 ? 麻烦的思路怎么办 ? 错的方法、思路怎么办 ? 学生回答问题如何导回来 感受 ? 4. 设置的问题对学生有启发性，有思维提升 的空间 ? 5. 学生回答问题后都有精彩的点评 ? 6. 每节课都有小切入点，体现教师对知识的 理解 一、参加大连学习及长春市高三 数学研讨课的启示及思考 徐建参加长春地区高三数学同课异 构教学展示活动感受 ? 2014.9.19 长春 2 中 ? 课堂平面向量的数量积 ? 课型设计，在导学案中让学生找出有关题 型 ? 考点 1. 平面向量的数量积与向量的模 ? 考点 2. 平面向量的数量积与向量的夹角及垂 直问题 ? 考点 3. 平面向量的数量积的综合应用 学生的精彩回答 ? 问题 1 ：为什么选这道题为例题 ? 学生 1