(完整版)部编三年级下册语文《第五单元习作奇妙的想象》教学设计.docVIP

部编三年级下册语文《第五单元习作奇妙 的想象》教学设计 习作奇妙的想象 教学目标： 从兴趣游戏入手，启发学生自由想象，培养学生创新思维能力。 训练学生语言表达和动手能力 挖掘想象潜能，培养写作兴趣，提高学生说和写等综合能力。 指导学生写想象作文的基本要求和方法，写清起因、经过、结果。 学会发现别人的长处，明白好文章是改出来的。教学重点：引导学生将大胆自由的想象应用于习作 中。 教学难点：引导学生做到想象合理有新意，不人云亦云。 教学准备：教师：多媒体课件，写作纸。学生：在白纸上印上自己的指印。 教学时数： 3 课时 教学过程： 第一课时 一、谈话导入，激发兴趣 同学们，之前我们学习了两篇充满奇思妙想的故事，自己变成了一棵树，头发可以钓鱼、当晾衣绳在想象的世界里没有什么是做不到的。 、小真和我大胆想象都实现了自己美好的愿望，拥有奇异的经历。今天老师想邀请同学们和我一起登上奇思妙想号，在想象的世界里进行闯关大比拼，你们想参加吗？（分组 , 规则）要想闯关成功，不但要想得，还要说得 , 那我们就出发吧！ 【设计意图 : 用学生喜欢的闯关游戏进行教学环节, 能充分调动学生学习积极性。】 二、闯关游戏，大显身手 第一关：指印变变变 ．指印也能做画 , 不信你来看。 （出示图片） 你们发现这些有趣的图案是怎么变出来的吗？是啊，看似普通 的指印，加上我们的奇思妙想，会产生意想不到的神奇效果。 ．下面我们进入第一关 . 出示游戏规则：请同学们展开想象 , 为指印来个大变身 . 看看哪位同学想得奇 , 画得 有趣 , 将为你们组赢得一颗奇思妙想星，时间三分钟。 ．学生想象创作。 ．学生展示， （不但想象奇特，画得也挺有趣有趣）老师想送给大家一组表示顺序的关联词语。用上这组关 联词，能帮助你清晰地说出给指印变身的过程。评出奇 思妙想星。 【设计意图 : 借助关联词语，能帮助学生语言表达更 清楚，更明白。】 第二关：接龙编故事 ．夏天，尤其是到了午后，你会有什么感觉？是啊，正是小瞌睡虫找到了你们，才让你们昏昏欲睡。瞌睡虫的朋友可多了，如果瞌睡虫找到他的朋友会闹出不少笑话或引起不必要的麻烦。比如：一天瞌睡虫找到了他的朋友红绿灯，会闹出笑话或者不必要的麻烦？ 【设计意图 : 教师举了一个红绿灯的例子，迅速帮助学生打开想象空间，为下面的环节作好铺垫。】 ．瞌睡虫还会去找大自然中的哪些朋友？又会闹出什么笑话或引起不必要的麻烦？第二关叫接龙编故事。 （出示故事开头） 夏天到了，瞌睡虫王国一片沸腾。它们纷纷飞出洞口，去寻找自己的朋友请同学们根据故事开头接着往下编故事。看谁想得奇特，编得有趣，就为小组加一枚奇思妙想星。 ．小组交流。 ．哪组来当龙头？（教师适时评价，颁发奇思妙想 星） 第三关：读故事写故事 ．过渡：哎呀，老师越来越佩服你们了，想象真丰富。下面进入第三关，难度可越来越大啦。准备好了吗？ ．第三关：。铅笔是我们天天都要用到的文具，可 是整天憋在铅笔盒里的铅笔有好多好多的梦想呢。 （出示例文）读读故事，铅笔都有哪些梦想？你们发现铅笔的所 有梦想有什么相似之处？ ．不但它的梦想有相似之处，描写梦想的表达方式也有相似之处。再读介绍铅笔的梦想的这部分你发现了吗？（出示课件） ．总结写法：我们在写故事的时候，也可以用上这种方法，让每部分的语言有一定规律，这样故事就显得条理更清晰，表达更有层次了。现在就请同学们拿出故事创作纸，想一想一支铅笔还会有什么梦想？把它写下来。时间是六分钟。 ．展示交流，颁发奇思妙想星。 ．老师要把你们写的和在一起，《一支铅笔的梦想新传》就诞生了。 三、总结闯关，提示写作 ．统计各小组奇思妙想星的数量，评出获胜小组。 ．总结获胜法宝：想得，说得。只要大胆想象，就能像小真一样实现自己美好的愿望。 ．出示《最好玩的王国》《一本有魔法的书》《小 树的心思》 《躲在草丛里的星星》 等非常有想象空间的作 文题目，看了这些题目一定会激发你无穷的遐想。下节 课，我们就来自己创作一篇富有想象的小故事。 第二课时 一、谈话激趣 谈话：上节课我们牛刀小试，同学们奇妙的创意给 老师留下了深刻的印象。在想象的世界里，什么都可能 发生，一切会变得那么奇妙。下面这些题目一定会激发 你无穷的遐想。 二、出示要求，创编故事 ．出示题目，选出你最喜欢的题目，也可以写其它的想象故事。 ．简单交流。 ．明确写作要求，大胆想象，可以仿照课文的写法。 ．学生创作故事。 第三课时 一、回顾要求，导入新课 （出示题目及要求） 今天我们来一起分享一下你们的 想象成果。 二、自己评价 : 朗读自己认为最精彩的地方。 三、同学互评：说说自己最喜欢同学写的什么内容， 什么地方需要修改。 四、总结点评 ．老师总结作文优缺点。 ．列出写的较好的学生名单。 ．选出几篇较好的文章作为范文朗读。