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四边形中“新定义”型试题探究 浙江省象山县丹城中学 王赛英 徐敏贤 邮编 315700 所谓“新定义” 型试题，是指在试题中给出一个考生从未接触过的新概念，要求考生现 学现用，主要考查考生阅读理解能力、应用新知识能力、逻辑推理能力和创新能力 . 给“什 么”，用“什么”，是 “新定义”型试题解题的基本思路 . 以四边形为背景的几何 “新定义” 型试题，看似平淡无奇，仔细研读却发现试题韵味无穷，极具探究价值和选拔功能 . 求解这 类试题的关键是： 正确理解新定义， 并将此定义作为解题的依据， 同时熟练掌握相关的基本 概念、性质 , 把握图形的变化规律 . 一、以特殊点为契机进行 “新定义” 例 1 （ 2007 年宁波市中考数学试题）四边形一条对角线所在直线上的点，如果到这条 对角线的两端点的距离不相等， 但到另一对角线的两个端点的距离相等， 则称这点为这个四边形的准等距点． 如图 l ，点 P为四边形 ABCD 对角线 AC 所在直线上的一点， PD=PB ，PA≠PC，则点 P 为四边形 ABCD 的准等距点． (1)如图 2，画出菱形 ABCD 的一个准等距点． (2)如图 3，作出四边形 ABCD 的一个准等距点 (尺规作图 ,保留作 图痕迹，不要求写作法 )． (3)如图 4，在四边形 ABCD 中， P 是 AC 上的点， PA≠ PC，延长 BP 交 CD 于点 E，延长 DP 交 BC 于点 F，且∠ CDF= ∠ CBE ，CE=CF ．求 图 1 证：点 P 是四边形 ABCD 的准等距点． (4)试研究四边形的准等距点个数的情况 (说出相应四边形的特征及准等距点的个数，不 必证明 )． D P C  D E 图 2  A P C B F A B 图 4 图 3 图4 解 :（ 1）如图 2，连结 AC, 在 AC 上任取除 AC 中点外的点 P,点 P 即为所画点． （ 2）如图 3，连结 BD, 作 BD 的中垂线交直线 AC 于点 P,因点 P 不是 AC 的中点 ,故点 P 即为所求作点． 3）如图 4，连结 DB ，在△ DCF 与△ BCE 中，∠ CDF= ∠ CBE ， ∠ DCF= ∠ BCE ，CF=CE. ∴△ DCF ≌△ BCE(AAS) ，∴ CD=CB, ∴∠ CDB= ∠CBD, ∴∠ PDB= ∠ PBD ， ∴ PD=PB ， ∵PA≠PC, ∴点 P 是四边形 ABCD 的准等距点 . （ 4）①当四边形的对角线互相垂直且任何一条对角线不平分另一对角线时， 准等距点的 个数为 0 个； ②四边形的对角线互相垂直且至少有一条对角线平分另一对角线时，准等距点有无数 个． 1 ③当四边形的对角线不互相垂直，但互相平分时，准等距点的个数为 0 个； ④当四边形的对角线不互相垂直， 又不互相平分， 且有一条对角线的中垂线经过另一对 角线的中点时，准等距点的个数为 1 个； ⑤当四边形的对角线既不互相垂直又不互相平分， 且任何一条对角线的中垂线都不经过 另一条对角线的中点时，准等距点的个数为 2 个 . 评析：本道题以特殊点为契机，创设了一个全新的概念 —— 四边形的准等距点 .第（ 1） 小题是新定义的简单应用 .第（ 2）小题根据新定义的内涵作图，其实质作一对角线的中垂线 与另一对角线的交点，且这一交点不在另一对角线的中点上；思维敏锐、镇定从容的同学， 从作图中不难发现一般的四边形等距点可能为 0、 1、 2、无数个 .第（ 3）小题，常中见新、 拙中藏巧，利用新定义及三角形有关知识就可使命题获证 .第（ 4）小题则难度极大，对分析 问题能力、分类讨论能力、抽象思维能力、归纳能力及语言表达能力提出了极高的要求 .好 在（ 1）、（ 2）两小题解决后累积的经验，为第（ 4）小题解决铺设了平台，尤其是第（ 2）小 题画图时产生的灵感，为第（ 4）小题的解决指引着思维的方向 .于是，类比、联想能力强 , 思维敏捷的同学会从对角线位置关系入手，对四边形等距点个数进行分类研究；思维严密、 深刻的同学，会根据对角线垂直与否及是否平分，分成五类，最后，经抽象、归纳成四类 . 二、以特殊边为契机边进行 “新定义” 例 2 （ 2007 年北京市中考数学试题）我们知道：有两条边相等的三角形叫做等腰三角 形.类似地，我们定义：至少有一组对边相等的四边形叫做等对边四边形 . （ 1）请写出一个你学过的特殊四边形中是等对边四边形的图形的名称； （ 2）如图，在△ ABC 中，点 D，E 分别在 AB ，AC 上，设 CD、 A BE 相交于点 O，若∠ A=60 °，∠DCB= ∠EBC= 1 ∠ A. 请你写出图 F E 2 中一个与∠ A 相等